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阿长与《山海经》 教案
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阿长与山海经教案
答:
围绕文章的标题,先简略地介绍
《山海经》
以及文中与之相关的部分,再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。 最后在“
长妈妈
”与“
阿长
”的区别中来分析两个“我”与两种时空。 2、 以细节描写为教学重点。 对人物的描写是本文最吸引学生的地方,它那撒娇式的语言、诙谐幽默的笔调、无数个生动的细节都足以让学生...
阿长与山海经教案
答:
一、创设情境,激情导入 投影--《大堰河-我的保姆》,教师朗读,学生听诗后谈感受,从“大堰河是怎样一个人?”“作者对大堰河的感情?”两方面谈之后,师精当过渡:由大堰河→百草园中的长妈妈→
阿长与《山海经》
,切题后,板书课题。二、检查反馈预习情况,完成目标1 具...
阿长与《山海经》教学设计
答:
⑤给“我”买
《山海经》
,有爱心,才真正“使我发生新的敬意了”,甚至连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了” 2、“我”前后产生的两种敬意一样吗? 不一样,第一个源于长矛故事,故事荒谬,
长妈妈
却讲得一本正经,看出其迷信、愚昧,是一种反讽;第二个源于买《山海经》,实现了孩子心灵上的渴望,看出来一个爱孩子的...
初中语文
阿长与山海经教案
【三篇】
答:
阿长与山海经
教案
1 【教学内容】 选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元 【教材分析】 鲁迅先生的《
阿长与山海经》
所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的...
阿长与《山海经》教学设计
答:
阿长与《山海经》
情感 不大佩服——不耐烦—— 空前敬意——新的敬意 阿长 烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚 第二课时 一、检查作业情况 二、研习课文 (一)、齐读第十八—二十八自然段 1、在这部分中,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请学生复述买书的原因、经过、结果。 事情的起因:“...
阿长与山海经
优秀
教案
答:
《
阿长与《山海经》
》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。下面是由我分享的《阿长与山海经》优秀
教案
,希望能够帮助到大家。一、
教学设计
侧重于整体感知,本着长文短教的目的,找准课文...
七年级下册语文《
阿长与山海经》教案
答:
下面是我帮大家整理的七年级下册语文《阿长与山海经》
教案
,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 七年级下册语文《阿长与山海经》教案1 教学目标 一、知识目标 1、了解纪实性文章选材、组材的特点,
阿长与《山海经》
。 2、了解作品内容的时代背景。 3、了解文学作品的细节描写。 4、了解先抑后扬的写法。 二...
八年级上学期语文《
阿长与
〈
山海经
〉
》教案
答:
以下是我为大家整理的八年级上学期语文《
阿长与
〈
山海经
〉
》教案
,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 【学习目的】 1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 4、学习课文...
《
阿长与山海经》
优质说课稿
答:
阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》,这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长不是一个文化人,可以说是一个粗人,在文中,作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信,但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美,特别是阿长为我买山海经这一情节,是文章的动情点,也是读懂阿长的关键。而这种赞美在文末被渲染...
八年级语文下册《
阿长与山海经》
学案
答:
下面是我分享的精彩
教案
,希望能给大家带来帮助! 一、教材 《
阿长与
<
山海经
>》是人教版初中语文八年级下第二单元第一篇文章,本单元学习重点在于讲述“小人物”的故事。本文是一篇回忆性叙事散文,作者回忆了幼时保姆“阿长”的几件琐事,通过对阿长语言,表情及行为等细节的描写,展现了阿长的性格与思想活动,进而展现...
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