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针对班级学生基础较差
如何对待
班级
里的差生
答:
针对
后进生的以上特点,我认为应从以下几个方面做好以下工作:一、爱心和耐心是转化后进生的
基础
。不论何种
学生
以及他们的何种行为,作为班主任或科任教师应该以爱心和耐心来面对他们,接受他们,多关注
班级
的特殊群体——后进生,让他们感受到在班主任和科任老师的眼里他们与其他同学是平等的。 二、动...
如何对待学困生?
答:
一、老师要有足够的耐心。学困生中有大部分不是智力的问题,而是 因为平时学习习惯不好,或者是
基础
太
差
,或者是家里没有人管教,尤其是农村的
学生
,在农村基本上是留守儿童。所以老师在对待这些学生时,必须有足够的耐心,有良好的心理素质。1.面对他们大量的做错的题目时,有要足够的耐心。平时检查作...
班主任接管一个教育
基础较差
的
班级
时,首先要做好哪些工作?
答:
做好
班级
工作,最主要的是了解
学生
群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;早自习课,我也...
怎样辅导
差学生
进步?
答:
一是态度差,二是基础弱,三是头脑笨。作为老师和家长,要
针对
不同情况采取不同的措施。1.对于学习态度消积,学习习惯不良的
学生
可以从两个方面入手。一是在教学中要增加趣味性,吸引其注意力,激发其学习主动性;二是要对其严格要求,加强监督,从听课作业等各方面培养其良好学习习惯。2.对于
基础差
的...
对于整体
基础较差
的
学生
,怎样提高他们学习英语的兴趣及设置可行的课堂互...
答:
三、强化语音教学,为词汇教学打好
基础
在英语学习中,有些
学生
虽然学了几年,但还是不能看着音标读单词,尤其是多音节词,这无疑给记忆单词带来了很大的困难。
针对
这一点,笔者采取了音、形、义结合的方式,先教学生怎样认音标,然后再教学生读音规则,比如音节划分、总结发音规则等,因为有了正确的发音,才会有正确的拼写...
学生
成绩
班级
“垫底”,怎么办?家、校、社会需怎样保驾护航?
答:
譬如,从课堂提问而言,可以挑选一些
基础
性强、识记性强的问题
针对
“差等生”进行提问,一方面可以帮助
学生
复习相关课程,另一方面为学生打牢基础,潜移默化中让成绩
较差
的学生更为注重基础知识的打磨,这也是优化课堂教学方法的剪影;可以从学习、娱乐互动方面做到联动。很多学生成绩下滑严重、持续性差的原因...
怎样能把
基础较差
的六年级成绩提高一点。
答:
一、注重书写,落实
基础
接班上课,如何保证六年级语文教学成绩在原来的基础不下滑甚至有所提升。最根本的要注重书写,落实基础。一年的时间,你要将原来书写
较差
的
学生
纠正过来,必须要设法在完成新的教学任务的同时抽一部分时间。比如,今年,我所任的
班级
上就有三个书写很差的学生,我从一开学就要求...
学生基础
普遍差,班风不好作为班主任你怎么办?
答:
产生对立情绪,不利于教育。只有平等地对待每一个
学生
,才树立老师和集体的权威,才能带出团结和谐的班集体。总之,班风建设是班主任工作中一项极其重要的任务。这一任务虽然艰巨,但只要班主任能善于
针对班级
的实际情况,并根据实际情况采取正确的工作方法,良好的班风是能顺利地建立。
班级
基本情况及现状分析
答:
1.
学生
学习
基础
相对
较差
,有的学生计算能力差,有的学生动手操作能力差,独立解决问题的能力也较差等,他们的学习习惯有待进一步培养,在今后的工作中要不断的渗透。2.
班级
纪律也较差,一个月下来,很多任课老师在我们班上课都非常吃力。上课学生老师讲话,捣乱,吃零食,迟到旷课现象等等。课间常常出现打架...
教学篇:教师接手
差班
如何提高
班级
成绩
答:
二,课堂提问有妙招 课堂上老师要少讲,把机会多留给
学生
动口。①简单的题目抽
基础较差
的学生,说错了也要鼓励,激发他们的积极性。②成绩好的学生举手都很积极,但是他们往往比较自觉,专注力也比较高,老师们可以稍稍放手,把机会留给其他孩子,有桃战的题目请好生回答。③
班级
中最容易忽略的是中等生...
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