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遗忘规律对教学的启示
谈谈艾宾浩斯
遗忘
曲线对幼儿教育
的启示
答:
谈谈艾宾浩斯遗忘曲线对幼儿教育的启示如下:
1.明确记忆目的,增强学习的主动性 第一,要有长远的记忆目标和意图,学习记忆应有计划
。第二,记忆的时间意图应准确与明确,以便提高记忆效果。2.理解学习材料的意义 意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰快。一定要坚持让孩子在学习中以理解为主,机械...
遗忘规律
及其对学习
的启示
答:
睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容,
对于
24小时以内接触过的信息,根据艾滨浩斯
遗忘规律
可知能保持34%的记忆,这时稍加复习便可恢复记忆,更由于不受后摄抑制的影响,识记忆材料易储存,会由短时记忆转入长期记忆。另外根据研究,睡眠过程中记忆并未停止,大脑会对刚接受的信息进行归纳...
...
遗忘
曲线和
规律
,通过这个遗忘理论给我们
的启发
是什么?
答:
这个遗忘曲线和规律告诉我们什么时候 记忆力吧,什么时候最容易遗忘!所以我们可以根据这个遗忘曲线和规律,
在学习的时候及时的进行复习和巩固
。
“
遗忘
”
规律的
培养方法简要概括
答:
(一)骨架支柱的内容不容易遗忘,细微直接容易遗忘
启发:在学习时要学会列提纲、总结大意去记忆.要从宏观上把握所学内容内容的框架、结构、条理及大体意义.
(二)遗忘速度先快后慢 在学习完某项内容后应及时复习,在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习.这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次.如果等...
遗忘
曲线提示的
规律对
学习
有什么
指导意义
答:
根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的速度是先快后慢。因此,
对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少
,间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。
如何根据
遗忘规律
,科学地指导学前儿童的学习
答:
遗忘规律
:即遗忘的发展是“先快后慢”.心理学研究表明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和记忆的影响,他在实验中用无意义音节作学习材料,用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明,在学习材料记熟后,间隔20分钟重新...
根据
遗忘规律
如何组织(如何利用遗忘规律来合理安排和组织
教学
)
答:
1.依据遗忘规律明确记忆目的,增强学习的主动性
,合理组织复习,复习指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。2.在复习中争取每一节都给自己出一个题目,然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案,有时是对每一章内容提问,这样...
试论述如何根据
遗忘规律
正确地组织复习以促进知识的保持。
答:
(5)运用多重编码方式,提高加工质量。对信息进行转换,使之适合于记忆储存,研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。(6)注重复习方法,防止知识遗忘。防止遗忘的方法有: ①及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯
遗忘的规律
来进行的复习。②合理分配时间。③做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读...
遗忘
曲线(
规律
)要怎么用才能提高记忆力?
答:
这个遗忘曲线、
遗忘规律
,
对于
我们的现实意义主要有两点:1、我们在学习之后,知识会很快遗忘,遗忘的速度是先快后慢,所以要学会及时复习。如果在学习之后2天左右的时间内不及时复习,那知识基本就会被忘得七七八八了。也就是说我们在学习或记忆之后,要在一天内及时复习,比如课后及时巩固一下,或者晚上...
简述艾宾浩斯遗忘曲线和
遗忘规律
。
答:
遗忘
线揭示了遗忘“先快后慢”的
规律
,它对课堂
教学
,特别是对复习的组织意义深远。(2)保持内容的质变或歪曲:单从遗忘曲线分析,遗忘表示学习保持量的逐渐减少,是属于量的变化;但进一步分析会发现,保持内容的质也会发生变化。保持内容的质变或歪曲,常受个人心理特 点的影响。(3)记忆恢复:记忆恢复...
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