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适应和发展的特点
教育怎样
适应
人的
发展
规律
和特点
答:
顺序性、不平衡性
。1、顺序性:在正常情况下,人的发展具有一定的方向性和先后顺序,既不能逾越,也不会逆向发展,为此,教育要循序渐进地促进学生的发展。2、不平衡性:的发展并不总是按相同的速度直线前进,不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。
人的
发展
有哪些规律
和特点
?教育是怎样
适应
答:
人的发展具有以下规律和特点:
1、全面性与继承性:人的发展是全面的
,包括身体、智力、道德、情感等各个方面。同时,人的发展也具有继承性,即后一阶段的发展是在前一阶段基础上实现的。2、
逐渐和连续性
:人的发展是逐渐地、连续地进行的,不存在突变或跳跃式的发展。每个阶段都是基于前一阶段的发展而...
人的
发展
有哪些规律
和特点
?教育怎样
适应
人的发展规律和特点?
答:
培养学生在多元方面的发展,如身体、智力、情感、社会和道德等
。强调学生的主体性和独立性,鼓励学生参与活动并主动学习。注重学生的经验和情感教育,帮助学生建立良好的人际关系和价值观。注重对学生个性和特长的培养, 不断提供机会让学生发掘和发展自己的潜能。创设有趣的、丰富多彩的学习环境和活动,激发...
如何理解
适应与
成长的关系?
答:
1、适应和发展是密切相关的,它们是同一过程的两个方面。发展是人对环境的积极的适应
。2、消极的适应:这种适应是人与环境的消极互动过程。个体认同、顺应了环境中的消极因素,压抑了自身的积极因素及自身的潜能,违背了人的心理发展方向。3、积极适应:指个体在客观环境中积极主动地调整自己与环境的不适...
教育要
适应
人的身心
发展的
什么
特点
?
答:
教育是根据人的身心
发展
规律施加影响的活动,能有意识地调动受教育者的主观能动性,具有较高的效率。教育是在以促进人的发展为目的而组织起来的特殊环境中的一种可控活动,它将人类积累起来的科学文化成果传授给受教育者,按一定目标和方向,系统、连续地影响人的发展。教育能控制环境中的某些因素,利用...
职业
适应的
阶段性特征和内容是什么
答:
特征:1.兴奋好奇期。从学校走向社会初期是兴奋好奇期。毕业生渴望全面了解职业岗位的性质和
特点
、物质待遇、
发展
前景,希望能在职业岗位上大显身手,实现自己的理想和抱负;2.矛盾冲突期。随着时间的流逝,刚刚到工厂时的激动与兴奋渐趋平静,好奇心理逐渐消失,随之而来的是矛盾和冲突的产生;3.调整平衡期...
教育怎样
适应
人的
发展
规律
和特点
答:
1.循环渐进的施教;2.有效的放矢地施教;3.适时施教早期教育;4.因材施教;5.坚持长善救矢地施教。
论述人的身心
发展特点
及其对教育的制约作用
答:
人的身心发展具有差异性;人的身心发展具有不均衡性;人的身心发展具有稳定性和可变性;人的身心发展具有互补性。人的身心
发展特点
对教育的制约主要表现在:1、人的身心
发展的
顺序性和阶段性要求教育必须循序渐进地促进青少年的发展不能“揠苗助长”“陵节而施”否则欲速则不达。2、人的身心发展具有...
影响学生认知
发展的特点
有哪些?
答:
1、顺序性和阶段性。2、稳定性和可变性 。3、不均衡性。4、个别差异性。5、整体性 。学生的发展规律和
特点
所有有机体都有
适应和
建构的倾向,同时,适应和建构也是认知
发展的
两种机能.适应包括同化和顺应两种作用和过程,个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程.1、认知发展...
学前儿童身心
发展的特点
答:
1、初生到满月儿童心理
发展的特点
:
适应
新生活;依靠无条件反射:吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射;条件反射出现和心理发生;认识世界和人际交往的开始(社会性的需要)。 2、满月到半岁儿童心理发展的特点:视觉和听觉迅速发展;定向反射的作用增加;手眼协调动作开始发生...
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