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赤壁赋第三段怎么将情理结合
赤壁赋第三
自然段主要采用了什么表达方式?多采用的表达方式与赋这一...
答:
赤壁赋的第三段讲景情理融合在一起,按时间顺序一路写来
。但是作者重点不在邮寄而在抒情和议论。具体分析如下:第三段,写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔,畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随...
前
赤壁赋
情景理是
怎么
融合的
答:
“情、景、理”融合:全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合
。通篇以景来贯串,风和月是主景,山和水辅之。作者抓住风和月展开描写与议论。文章分三层来表现作者复杂矛盾的内心世界:首先写月夜泛舟大江,饮酒赋诗,使人沉浸在美好景色之中而忘怀世俗的快乐心情;...
前
赤壁赋
文章三四段体现了赋得
怎么样
的表现手法
答:
第三段
从“苏子曰……不知东方之既白”再写乐。由于作者将主观感受融于自然景物之中,便根据主观感受的辗转变化生发文章,安排文章的起承转合。写景抒情,情景交融,由情入理,
情理
相彰。
赋
。。。本文是一篇散文赋,它既保留了旧赋的某些特点,又采取了散文的笔法,在写作过程中运用了散文与韵文相...
赤壁赋
简析,本文是
如何
通过江水清风明月三个意象的贯穿现象,做到景情...
答:
1. **江水:** 江水在《
赤壁赋
》中被描绘得淋漓尽致,既有壮丽的气势,又有悠长的意境。江水的流淌不仅是自然景观的描绘,更是对历史激荡流转的象征。作者通过对江水的描写,使历史事件在时间的长河中流淌,表达了对历史变迁的思考。2. **清风:** 清风是另一个贯穿全文的重要意象。清风吹拂,不仅...
前
赤壁赋如何将
景
情理
融为一体~~~?
答:
《前
赤壁赋
》以“风”“月”为主景,则文章思想和哲理亦包含在“风”“月”之中。我们知道,宋神宗元丰五年,也就是苏轼谪居黄州的
第三
年初秋,他与朋友驾舟黄冈赤壁下的长江中赏月游玩。苏轼当时政治上失意、仕途上受挫、生活上落魄,使他陷入苦闷与迷惘,这对一个封建社会的文人士大夫来说,是很...
分析《
赤壁赋
》以文为赋的特点
答:
第3段
,写客人对人生短促无常的感叹。此段由
赋赤壁
的自然景物,转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史古迹作答,文理转折自然。但文章并不是直陈其事,而是连用了两个问句。首先以曹操的《短歌行》问道:“此非曹孟德之诗乎?”又以眼前的山川形胜问道:“此非孟德之困...
关于苏轼的文章
答:
回答:评苏轼
赋
——龚克昌 王国维《文学小言》六云: “三代以下之诗人,无过庄子、渊明(陶潜)、子美(杜甫)、子瞻(苏轼字子瞻)者。此四子者,若无文学之天才,其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未之有也。” 《跋蒲传正燕公山水》云其绘画: “离画工之度数,而得诗人...
苏轼的<<前
赤壁赋
>>详细解析
答:
第一段,写苏子与客在一个秋天的晚上夜游
赤壁
,泛舟江上,江水和月色十分优美,令他们陶醉,竟产生了一种飘飘然变成神仙的感觉。先点出时间:"七月既望(旧历十六日)",地点:"游于赤壁之下"。然后写景:"清风徐来,水波不兴。"八个字,简淡清疏,写出一种静谧舒畅的艺术意境。下面写月:"月出于东山之上,徘徊于斗牛之间...
赤壁赋
【分析】(上)
答:
景
情理
紧密
结合
,充满诗情画意又寄寓人生哲理; 第1段重在写景,文中描绘清风、江水、明月的写景句是:“清风徐来,水波不兴。”“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。”写景与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。文中抒情的部分,始终不离开这几处景物...
高中语文必修二《
赤壁赋
》教学设计
答:
2、第二段,有什么变化? 3.
第三段
,为什么而悲? 4.第四段,“我”为什么乐观? 5.第五段,首尾的关系怎样? 【课后反思】 学生能很快进入情境,并能在老师的带领下积极地参与活动,体现了“诱思探究”理论所倡导的“学生是学习的主体,老师是学生的引导”的思想,但有部分学生在对文本翻译过程中不懂得如何直译,认...
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