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赤壁赋名师课堂实录
《
赤壁赋
》
课堂实录
(2)
答:
壬戌年的秋天,七月十七日。苏子与客泛舟,游于
赤壁
之下。苏东坡和客人一起划船,游于赤壁之下,“于”在这里是什么意思? 生:在。 师:那这句话有什么特别的地方?你们翻译的时候会不会直接翻译成“游在赤壁的下面”? 生:不会,是在赤壁下面游玩,倒装句。 师:什么倒装? 生:定…… 师:同学们看到,游是什么词性...
《
赤壁赋
》
课堂实录
答:
苏轼在这个“赤鼻矶”上曾三咏赤壁,一首《念奴娇·赤壁怀古》词,以及前后
赤壁赋
。我们今天要学习的《赤壁赋》其实是前赤壁赋。 师:赤壁知道了,赋又是什么东西呢? 生:汉赋。 师:能联想到汉赋的同学很不错,汉赋是在汉代出现的一种有韵的散文,因为“赋”是汉代文学的代表,所以很多人只要一说到“赋”,就理所...
高中语文必修《
赤壁赋
》
课堂实录
(2)
答:
他认为举杯消愁只有愁更愁,俗话说“心病还要心药医”,欲求精神苦闷的真正解脱,只有求之于自身在哲学上的“解脱”,所以虽然他借客之口表达了自己的悲情,但醉翁之意并不在宣扬这种悲观的论调,而是沿用
赋
家“抑客伸主”的方法,力求阐明万物变与不变的道理,超脱于无益的悲观,凭仗哲学武器,他的精神世界也就随之而...
苏轼《
赤壁赋
》教学反思
答:
《
赤壁赋
》教学反思1: 本案例力图体现“重在自主,重在发现,重在探究”的教学理念笔者认为值得肯定的地方有:首先,学生的鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的读解,还是对意境的感悟,都不是(或很少是)由教师传递、告知的,而是由主体通过探究发现的在
课堂
上,鉴赏主体拥有比较...
哪里可以得到
名师上课
的实况录像
答:
苏轼《念奴娇•
赤壁
怀古》公开课视频录像 《阿房宫赋》课堂视频实录(录像)
名师
《我若为王》
课堂实录
(视频录像)《装在套子里的人》课堂视频实录(录像)《江南的冬景》视频课堂实录(录像)四川省高中语文公开课《沁园春•长沙》视频教学实 《想北平》视频课堂实录(录像)优质课比赛《病梅...
霍邱县第一中学的优秀教师
答:
教学观摩课《
赤壁赋
》、《陈情表》
课堂实录
制作成光盘,在全省推广。多篇论文获市、省奖并部分发表。2002年参加省级教研课题《语言积累与表达》研究并结题,2003年参加国家级课题《个性化作文》研究,2005年领办省级教育科研课题《教师校本培训研究》。王瑞光,男,1968年11月出生,中共党员,大学本科,中学一级教师。现任...
初中《记承天寺夜游》
名师课堂实录
答:
3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》,两篇月夜泛舟的前、后《
赤壁赋
》,一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文,仇家因羡生妒,把他关入监狱也不无道理。(林语堂 《苏东坡传》 第16章)4、有一种画轴,静静垂于厅堂之侧,以自己特有的淡雅、高洁,惹...
千古一爱苏东坡——苏轼群诗阅读教学
课堂实录
答:
黄州五年,他写下了《念奴娇˙赤壁怀古》《
赤壁赋
》《定风波˙一蓑烟雨任平生》《临江仙˙夜饮东坡醒复醉》《卜算子˙缺月挂疏桐》等脍炙人口的华美诗篇,还创作了称为天下第二行书的《寒食帖》,奠定了他宋代第二书法家的地位。 ——司艳平《流泪的欢笑》 师:你热爱这样的东坡吗?为什么? 生:苏轼为国为民,做了...
高一语文《兰亭集序》
课堂实录
答:
生3:《
赤壁赋
》中说:"哀吾生之须臾,羡长江之无穷。" 生4:还有"林花谢了春红,太匆匆"。 师:不错!在这一段,王羲之将一人一时之悲引申到千古同悲,程度更深。但面对无法回避的生死大事,王羲之是怎么看待的呢?用文中原话来回答。 生:"固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。" 师:这里,作者认为生与死是否一样...
[语文教学中得意忘言现象浅析]得意忘言
答:
那么我们可以大胆猜想:这样的对话可以用在像苏轼的《
赤壁赋
》《念奴娇・赤壁怀古》以及其他类似的作品之中,屡试不爽。而实际上,这种“对话”把对文本的解读停留在浅层次上,就算对话再热烈,也难免虚空。 总之语文
课堂
教学既不能只注重教语言知识,离开语境学词语,不顾情景讲修辞,抛开主旨谈技巧,造成“言不及意”;...
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