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课程组织的方式
课程
内容
组织方式
主要有( )。
答:
1. 分科课程,以科目为单位对课程内容进行组织
。2.
核心课程
,又称为生活中心课程或单元课程,所有学习活动都围绕一个中心进行。3.
活动课程
,又称经验课程,以幼儿的活动为中心,重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化调整课程内容。
简述
课程
内容的
组织方式
有哪些?
答:
课程内容的组织方式主要有以下几种:(1)纵向组织与横向组织
。纵向组织是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容,构成一个个相对...
课程
内容
组织方式
主要有( )。
答:
课程内容的组织方式主要有:
分科课程、核心课程和活动课程
。
简述
课程
内容的
组织方式
有哪些?
答:
课程内容组织主要涉及以下几种策略:(1)纵向组织与横向组织
。纵向组织依照知识的内在逻辑顺序,自基础至高级、由具体至抽象的顺序来安排课程内容。横向组织则打破学科界限,以学生发展的关键阶段和关注点为依据,构建以问题为中心的课程单元。(2)基于逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序强调学科知识和概念的内在...
课程
内容
组织方式
主要有哪些
答:
1、直线式组织:这种组织方式按照内容的逻辑顺序
,将内容组织成一条直线,依次进行。2、螺旋式组织:这种组织方式将课程内容按照不同的层次和难度进行组织,逐渐加深学生对知识的理解和掌握。3、主题式组织:这种组织方式将课程内容按照不同的主题进行组织,以主题为核心,将相关的知识点串联起来。
从
课程的组织方式
可以将课程分为()。
答:
本题考查课程类型。根据课程内容的组织方式,分为
分科课程
和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,...
课程
内容
组织方式
答:
本文将介绍课程内容组织的不同方式,包括逻辑顺序、心理顺序、纵向组织、横向组织、
直线式组织
和螺旋式组织。逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容, 心理顺序指的是 以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
纵向组织与横向组织
纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后...
课程的组织方式
或设计课程的种类
答:
主题式
课程
、阶段式课程。1、主题式课程:以某个主题为核心,将相关的知识点串联起来,让学生通过一个主题来学习多个知识点。这种
组织方式
能够增强学生对知识的整体理解和应用能力。2、阶段式课程:将课程内容按照难易程度和学生的认知规律,划分为不同的阶段,每个阶段都有明确的教学目标和内容。这种组织...
课程
内容的
组织
形式是什么?
答:
课程
内容的组织形式是纵向组织和横向组织。纵向组织又称垂直组织、序列组织:将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。强调学习者从已知到未知,横向组织又称水平组织,将各种课程要素按横向关系组织起来。课程内容的水平
组织的
基本标准是整合性,即对所选出的各种课程要素。在承认差异的前提下,寻找它们之间的...
学习内容的
组织
方法有
答:
课程内容横向组织要求打破学科的界限和传统的知识体系,以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。横向
组织的
问题:老师难以精通和熟悉各科内容;学校现有条件跟不上;学生难以应付目前通行的考试
方式
。2.逻辑顺序与心理顺序。所谓逻辑顺序,就是指根据学科本身的系统和内在的联系来
组织课程
内容;...
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