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课程创生取向的内涵是什么
幼儿园
课程
目标的
取向
及其相应
的内涵是什么
答:
幼儿园
课程
目标的
取向
及其相应
的内涵
如下:通常,课程设计者在设计时会适当考虑情境的因素,以使课程实施尽可能得以完成;课程实施者往往确实会适当改变设计好的方案,以提高课程实施的有效性,但课程设计和课程实施之间不可能完全相合,而会表现出一定的差异性,这种差异性一般被称为课程实施的适应取向。课程...
急切想学习一些学前教育方面专业知,
答:
(二)行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化
。 (三)生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 (四)表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现,追求的是儿童反应的多元性。五、幼儿园课程内容选择的基本原则 (一)目的性原...
课程
与教育论
答:
21.综合课程:是指这样一种课程组织取向:有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题
。 22.必修课程是指同一学年的所有学生必须修习的公共课程,是为保证所有学生的基本学力而开发的课程; 选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向,容许个人选择的课程,是为适应学生的个性差异而开...
求一篇教学评估征文
答:
为了促进学生的发展,
教师真正付诸实践的课程至少包含4个方面的内容:一是国家课程;二是地方课程;三是校本课程
;四是教师根据自身实际和时代发展的需要,以及学生对课程开设的要求而创生出的特色课程。由此可见,课程整合是将这些课程融为一体,并付诸实施。课程整合至少具有如下几个特征:1 重本与开放 教...
谈一谈幼儿园
课程
理论学习有啥收获
答:
13、课程实施的取向是指对课程实施过程中本质不同的认识,以及支配这些认识相应的课程价值观
。它包括:忠实取向;相互适应取向;课程创生取向14、幼儿园课程内容的范围:是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。可理解为:有助于幼儿发展的基本知识、有助于幼儿发展的基本态度、有助于幼儿发展的基本行为。15、影响...
2020-03-26(笔记8)
答:
七、
课程
实施的基本
取向
忠实取向:按计划走 (忠实执行课程计划) 相互调试取向:(调整)计划与实际的双向互动与改变 缔造取向(
创生
):即兴发挥 八、课程评价 模式: 目标评价模式:泰勒-关注计划、预期 目的游离评价模式:斯克里文-预期——实际结果 九、基础教育课程改革的理念 ...
需一篇关于小学数学学科建设策略方面文章,请多支持!
答:
教学是一个创造性的过程,改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题,在新课程的实施过程中,倡导教师走向相互适应取向、
课程创生取向
。转变教师唯教材教教材的观念,根据教学实际情况对教材加工处理,使教材内容实现“五化”,即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。2、开发数学校本化课程。由于生源复杂,为了满足...
如何更有效地实施探究性教学策略
答:
③倡导创生、建构的课堂教学观。课堂教学的创生取向与新知识观的内在精髓是相通的。在
创生取向的
课堂教学中,知识的教学成为教师与学生围绕知识资源进行双向建构的活动。④倡导关注过程、尊重差异的课堂教学评价观。关注过程的评价旨在倡导、鼓励学生从事知识的探究活动,体验知识的原创过程,感受知识生成的激动与欢欣,释放...
为
什么
他设计的生命教育
课程
,让学生比同龄的孩子们表现得更为杰出_百...
答:
生命教育
的内涵是
关注人的生命,关注人的生命存在价值,它包括理解生命、保护生命、热爱生命、以至敬畏生命、超越生命。因此,我们认为生命教育的内容包括:1、生存意识的教育。也就是珍惜生命的教育。具体又包括生命安全的教育、生活态度的教育以及死亡体验的教育。2、生存能力的教育。主要在于对环境的适应能力、抗挫能力...
游戏
课程
化的基本理念(笔记)
答:
5,培养游戏精神和
课程
意识。(二)游戏课程化
的内涵
和意义 1.游戏课程化,本质上是构建一种新型的课程模式游戏课程化遵循的正是课程实施的
创生取向
和课程目标的过程模式的原则,因为创生取向和过程模式不把课程看作是传递知识的简单过程,而是把课程当作幼儿成长的过程。2.游戏课程化是根治幼儿园小学化倾向...
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