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读写结合课教学设计
【毓秀红林】||《太空一日》
读写结合教学设计
答:
“那一刻当我们仰望星空的时候,感到星空如此的亲切,因为星空中有了中国人的足迹,有了中国人的一席之地;那一刻我们感到自豪,因为他---一位中国人、一位中华儿女优秀代表的一飞冲天,圆了中华民族几千年的飞天梦,开启了浩瀚太空的中国时代。”这是感动中国给杨利伟的颁奖词,请同学们
结合
刚才的赏读,...
[基于教材的语文
读写结合教学
策略] 依托单元教材读写结合
答:
这些课文是学生读写的范例,是
读写结合
的载体,是学习、积累语言文字的例子,也是学习表达的例子。教材为读写结合的
教学
提供了,丰富的资源(专题学习、综合实践活动),同时阅读教材和写作、口语交际教材相互配合,这就为我们进行言语形式训练的读写结合单元教学方式提供了可能,便于建构起语文教学的科学有序的训练体系。 三...
《山中访友》
教案
答:
2、是的,你们的语言深深感动了我,让我们再次读一读这段话(出示第一节内容)。 【评价】 以上
教学设计
,体现了三个方面的特色: 1、
读写结合
,体现了工具性与人文性的统一: 叶圣陶先生认为,听、说、读、写是语文教学的根,少了听、说、读、写的训练就不是语文
课堂
。学生的学习应该是多元的,面对课堂上渐渐消失工...
如何在英语听力和
阅读教学
中实现听说
读写
答:
教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生,将听说
读写
四个方面在
课堂
中有机
结合
,才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。 2.请按照读前—读中—读后的过程,设计一个
阅读教学
案例。(300字)初中英语阅读
教学设计
与案例分析 一、初中英语阅读教学概述Do you ...
如何在语文
课堂教学
中落实“
读写结合
”
答:
读与写要实现两者之间有效的结合,首先要利用好语文课本这个最好的载体,在语文
课堂
中结合教材的
设计
,精心选择
读写结合
点,为孩子写话实践提供仿写借鉴的对象,达到读写结合的目的,进而培养孩子的写作能力。1.读写结合,先从课文的仿写做起 仿写是写作的一个单项训练,扎扎实实地练好写作基本功,打下...
怎样实现小学高年级语文
教学
的
读写结合
答:
浅谈自己在语文
教学
中如何实现
读写结合
的一些思路及做法: 一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文
课程
标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
在
阅读教学
中,进行
读写结合
训练是提高学生习作能力的一种有效方法,请就...
答:
上两者交替进行,让学生直接或间接地从生活中吸收营养,也解决了“写什么”的问题。二、新闻引路 轻松入门笔者认为,作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段,因此而
设计
的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练)中,“...
阅读中的写作指导
教学设计
答:
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,
结合
生活实际表达自己的感受。明确了要求,开始动笔写吧。板书:难忘的第一次 事情写清楚 要写出感悟 《难忘的第一次》作文讲评
课教案
教学目标:1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好...
在语文
教学
中怎样开展有效的
读写结合
训练推荐.ppt
答:
二、抓住文本空白点,发挥想象,培养创意表达的能力。三、抓住拓展延伸点,因势利导,培养表达。四、抓住读书笔记,反思自我,拉近文本和切身实际的联系。【关键词】小学语文;
读写结合
;
教学
策略 语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。现阶段我国小学语文
课程
将...
《<月光曲>
读写结合课
》构想
答:
读写结合,首先要探明的是读写结合点在哪儿。对于《月光曲 》一课而言,无疑是课文的第九自然段,描绘乐曲是难的,作者借助皮鞋匠和盲姑娘的联想,描绘了三幅符合乐曲情绪的画面。 这种写法我姑且将它概括为“将无形之音乐化作有形之景物”。如果就这样
设计读写结合
,我感觉效果堪忧:一是音乐抽象,...
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