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语文教育存在规律
你认为
语文
学习的
规律
有哪些
答:
你认为语文学习的规律有哪些:兴趣律、积累律、实践律、习惯律、运用律等
。兴趣律介绍如下:著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授说过:“成功的秘诀在于兴趣”。由此可见,兴趣的重要性。从语文本身的特点出发来看,语文学习更需要兴趣的支撑。为什么这么说呢?大家知道,语文学习同其他学科的学习相比较。
语文
学习
规律
有哪些
答:
语文学习规律有如下:一,
多读
。多读就是要多读书,这里的读分为两个方面:一是多看读,二是多朗读。看读就是默看。要广泛阅读,从不同时代、不同作者、不同内容、不同形式的文章中吸取营养,更要看古今中外的经典著作,“他山之石,可以攻玉”,从中吸取他们的宝贵精神食粮。所谓“读万卷书,...
你认为
语文
学习的
规律
有哪些?
答:
再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文
;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!次自主:观千剑,操千曲。古人云:“观千剑而后识器,操千曲...
教师在
教育教学
中应遵循哪些
教育规律
?
答:
一是教育的发展规律;二是教育的办学规律;三是教育的育人规律
(我们常说的教育规律实际上主要是指育人规律)。三者对象不同、性质不同, 而又相互关联。教育作为一种人类以人为对象的社会性活动,其规律的特点与自然规律有所不同,教育规律所决定的趋势,即育人的效果具有统计性,效果的显现具有长期性。
中国传统
语文教育
的特点和
存在
的问题
答:
中国传统
语文教育
的特点和
存在
的问题如下:中国历史上对语言文字教育一向重视。在漫长的历史中,传统语文教育在各种因素作用下,形成了自己的风格。传统语文教育充分注意到了汉子和汉语的特点,在教学安排上体现了语文学习的
规律
。传统语言文字教学尽量适应青少年学习的特点,注意趣味性。传统的语言文字教育与人才...
义务
教育语文
课程结构遵循学生身心发展
规律
吗?
答:
义务
教育语文
课程结构遵循学生身心发展
规律
和核心素养形成的内在逻辑。以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源设计语文学习任务群等要素。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑...
小学
语文教学
过程应遵循哪些基本原则
答:
二、语言文字训练与思想
教育
相统一的原则 语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。可见“文道统一”是客观
存在
。在小学
语文
课文中,无论是叙事、写人、状物、写景的,都表达了一定的思想内容。原则的实施 一、遵循思维发展
规律
,提高
教学
效率。1、遵循思维发展规律,包括:动作思维、形象思维、形式思维、...
在小学
语文教学
中如何运用注意
规律
答:
注意是心理活动对一定事物的指向和集中.或者说,一、充分利用无意注意的
规律
组织
教学
.无意注意是在没有人的任何意图、没有预先提出的目的、不要求意志努力情况下而产生的注意,它是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的意识指向和集中.它既是可以帮助学生顺利完成教学,也可能造成学生...
义务
教育语文
课程结构遵循学生身心发展
规律
和核心素养形成的内在逻辑...
答:
积累语言经验,体会语言文字的特点和运用
规律
,培养语言文字运用能力。同时,它也强调整体规划学习内容,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展,以促进学生核心素养的全面提升。此外,义务
教育语文
课程结构还注重跨学科学习,通过拓宽语文学习和运用领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、...
语文教育
到底是教什么?
答:
而且我的重点是在认识和运用语言文字
规律
上。 其次,
教育
,这个是人类社会特别关注的一个行为,之所以关注,因为教育这一行为永远伴随着人类而不具备终结性,不管是原始人也好,现代人也好,不管没有是意识到教育的
存在
人也好,还是意识到的也好,不管是知识性教育也好,还是行为性教育,教育行为一直存在于我们的生活之中。但...
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