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记承天寺夜游板书设计一等奖
《
记承天寺夜游
》优秀教案
答:
解衣欲睡 (将要,准备) 欣然起行(喜悦的样子) 念无与为乐者(想,思考)遂至
承天寺
(于是,就) 盖竹柏影也(原来是) 相与步于中庭(一起,共同) 但少闲人如吾两人者耳(只是)(罢了) 翻译重点句子 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 译文:月色洒满庭院,如同积水充满庭院,清澈透明,水中藻、荇纵横交错,...
《
记承天寺夜游
》优秀教案
设计
答:
此刻,面队
承天寺
这轮空明的月亮,面对豁达的苏东坡,你想说些什么呢?(屏幕显示:面对空明的月色、豁达的苏东坡,你想说些什么呢?)生自由发言,师进行正确引导。 (七)、作业。 1、背诵课文。 2、请你为苏轼与张怀民在月下庭院散步
设计
一段对话。 3.、请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词...
记承天寺夜游
教案
答:
今天,我们就一起来学习一篇描绘月夜小景的散文
记承天寺夜游板书
课题作者 这样的导入自然流畅,激发了学生的求知欲,过渡到新课 二朗读课文,疏通文意 一多种方式读课文 1 听老师范读课文,注意字音停顿 2。记承天寺夜游王君教学
设计
转 悟课 东坡教我教学法 很长一段时间,我都不敢在公开课中上记承...
记承天寺夜游
优秀教学
设计
答:
1、生介绍苏东坡。师:苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过日子,却说人生无趣。看来我们真的该好好的.学一学苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《
记承天寺夜游
》,希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生...
《
记承天寺夜游
》优质教学
设计
答:
今天我们学习的《
记承天寺夜游
》在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏。(
板书
文题)二、作者、写作背景简介 苏轼(1036~1101),字子瞻,号东坡居士,宋朝眉山人。少时即博通经史,长于写文章。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时,因为反对王安石创行的新法,而招致政敌的弹劾,借口讽刺新法...
《
记承天寺夜游
》教案
答:
板书设计
:
记承天寺夜游
事: 夜游———记叙 苏轼 景: 空明——描写 情:赏月的欣喜(自得) 被贬的悲凉(自嘲) “闲”——豁达乐观 人生的感慨(自解) 自遣的豁达(自乐) 《记承天寺夜游》教案 篇1 教学目标: 1、引导学生反复朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出文章的韵味; 2、在读的过程中把握文章...
中学语文《
记承天寺夜游
》说课
设计
答:
今天,我们就一起来学习一篇描绘月夜小景的散文——《
记承天寺夜游
》(
板书
课题、作者。) (这样的导入自然流畅,激发了学生的求知欲,过渡到新课。) 二、朗读课文,疏通文意 (一)多种方式读课文 1. 听老师范读课文,注意字音、停顿。 2. 学生自由朗读课文,读准字音、停顿。 3. 指名读课文,学生按朗读要求评价; ...
《
记承天寺夜游
》优秀教学案例
答:
2、找出表明作者
夜游承天寺
行踪的词语 生讨论后师明确:(多媒体展示)1). 作者的写作思路:叙事(漫步中庭)——写景(庭下赏月)——抒情(月下抒怀)(师
板书
:叙事、写景、抒情)2).夜游行踪 ( 叙事) :漫步中庭。欲睡——起行 ———至(承天...
《
记承天寺夜游
》说课稿
答:
《
记承天寺夜游
》说课稿1 一、说教材 本文是北宋大文学家苏轼的又一篇颂月佳作,文中表达了作者赏月时的闲适心情,也从字里行间透出他当时贬官黄州的失意和幽怨,同时也透出一种参禅向佛的宁静心怀。文章起笔交代夜游承天寺的缘由,中间写所见美景,收尾抒内心感慨。写景名句:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏...
记承天寺夜游
教学
设计
答:
记承天寺夜游
——王君教学
设计
【转】 【悟课】 东坡教我教学法 很长一段时间,我都不敢在公开课中上《记承天寺夜游》。 这个作者实在太好了,这个文本也实在太好了!好到你觉得无论如何上,都会唐突了内心的偶像。 而对于苏轼的研究汗牛充栋,对于这个文本的研究也是汗牛充栋。你一扎进去,就出不来。 于是,备...
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