77问答网
所有问题
当前搜索:
艰难的国运和雄健的国民课文
《
艰难的国运与雄健的国民
》的原文是什么?
答:
我们的扬子江、黄河,可以代表我们的民族的精神,扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出
雄健的
精神,高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。要知在
艰难的国运
中建造国家,...
艰难的国运与雄健的国民
,这篇
课文
怎样理解
答:
这
雄健的
精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡,应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住,一泻万里的魄势。“目前的
艰难
境界,哪能阻抑我们民族生命的前进。”是的,李大钊这一预言早已成了现实。然而,在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中,也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”,遇见“崎岖险路”,出现“奇绝...
初一下册语文第8课《
艰难的国运与雄健的国民
》主要讲了什么内容?表达了...
答:
作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,告诉我们应该在
艰难
困苦中毫不气馁,对革命保持必胜的信念,要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
课文
坚难
的国运与雄健的国民
答:
1.“
雄健的
精神”,也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切
艰难
险阻,勇往直前的精神。2.
课文
中提到,“一种冒险的美趣”,“奇趣横生”,“一种壮美的趣味”,“亦是人生最有趣味的...
《
艰难的国运与雄健的国民
》的段落大意
答:
艰难的国运与雄健的国民 课文
研讨一、整体把握这篇短文一共五段。第一段,说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段,以长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里,有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民族生命的进程“亦复如是”。在这里,与第一段相呼应...
初中语文第8课《
艰难的国运与雄健的国民
》的主旨、内容和写法
答:
三、本文结尾说:“要知在
艰难的国运
中建造国家,亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么?试分组或在全班讨论。设题意图,通过讨论深入理解本文的思想内涵。教学建议 一、本文适于朗读。应指导学生在反复朗读中,把握文章内容,体味作者的感情,领悟
课文
的语言美。二、注意把握本文的比喻,...
艰难的国运与雄健的国民
的阅读以及答案
答:
1.题目与内容:结合
课文
内容解读“
艰难
”“
雄健
”,说说两个词分别蕴涵哪两层含义。艰难:①自然:逼狭,崎岖,险阻。②
国运
:处境艰难。雄健:①自然:浩浩荡荡,浊流滚滚,一泻万里;②
国民
:一往无前,在艰难境界中前进。2.语言与写法 (1)这是一种怎样的写法?比喻说理。长江黄河过沙漠、山峡→...
读《
艰难的国运与雄健的国民
》回答:试阐述文中提倡的“雄健的精神”和...
答:
8
艰难的国运与雄健的国民 课文
研讨一、整体把握这篇短文一共五段。第一段,说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。第二段,以长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里,有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民族生命的进程“亦复如是”。在这里,与第一段相...
关于
课文
《
艰难的国运与雄健的国民
》的几道解答题
答:
参考答案:1.“
雄健的
精神”,也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切
艰难
险阻,勇往直前的精神。2.
课文
中提到,“一种冒险的美趣”,“奇趣横生”,“一种壮美的趣味”,“亦是人生...
艰难的国运与雄健的国民
教案设计
答:
七、家作:任选一题作文:《昌盛的国运与雄健的国民》或结合
课文
写读后感一篇 板书设计:
艰难的国运和雄健的国民
艰难的国运———一一一“一段崎岖险阻的道路”雄健的精神:勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民:勇敢、执著、爱国……参考资料:http://www.xinyuwen.com/Article/7x/2/57065.htm...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
艰难的国运和雄健的国民是议论文吗
艰难的国运和雄健的国民
艰难的国运和雄健的国民作者
艰难的国运和雄健的国民被称为
艰难的国运和雄健的国民翻译
艰难的国运和雄健的国民体裁
艰难的国运和雄健的国民读后感
艰难的国运和雄健的国民板书
艰难的国运与雄健的国民原文朗诵