77问答网
所有问题
当前搜索:
致橡树课文原文
《
致橡树
》
原文
答:
《
致橡树
》是诗人舒婷于1977年3月创作的爱情诗,是朦胧诗派的代表作之一。《致橡树》
原文
如下:我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日...
[微读
课文
6]舒婷:《
致橡树
》 课前三分钟 郭宁
答:
一、
原文
:我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝来炫耀自己;我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源 长年送来清凉的慰籍 也不止像险峰 增加你的高度衬托你的威仪 甚至日光甚至春雨 不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根,紧握...
致橡树 课文
答:
致 橡 树
--舒婷 我如果爱你-- 绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止象险峰 增加你的高度, 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。
致橡树
是初中还是高中
答:
《
致橡树
》是之前高一语文课本的诗词赏析部分的内容。新课改之后,《致橡树》已经从课本中删除,但是依旧是补充阅读里的内容,学生不需要学习这篇
课文
,可以需要在课后阅读欣赏。《致橡树》:我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌...
我必须是你近旁的一株树出自于哪篇
课文
答:
我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。”原作者:舒婷 出处:出自《
致橡树
》
高一语文
课文
《
致橡树
》赏析2篇|致橡树是几年级的课文
答:
高一语文
课文
《
致橡树
》赏析1 舒婷的诗,构思新颖,富有浓郁的抒情色彩;语言精美,具有鲜明的个人风格。《致橡树》,是她的一首优美、深沉的抒情诗。诗人别具一格地选择了“木棉”与“橡树”两个中心意象,将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中。它所表达的爱,不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的,伟大的...
结合课堂笔记朗读《
致橡树
》,加深对
课文
的理解,用习题考查理解_百度...
视频时间 04:48
我必须是你近旁的一株树出自于哪篇
课文
答:
我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。”原作者:舒婷 出处:出自《
致橡树
》
高中语文
课文
《
致橡树
》精品教学设计_致橡树教学设计
答:
高中语文
课文
《
致橡树
》是舒婷的一首优美、深沉的抒情诗,下面是我给大家带来的高中语文课文《致橡树》精品 教学设计 ,希望对你有帮助。 高中语文《致橡树》教学设计 教学目标: 1. 领会诗歌的情感和主题。 2. 把握诗中的象征手法。 3. 引导学生形成正确的爱情观。 教学重点: a. 把握诗中的意象及形式结构所孕...
舒婷《
致橡树
》优秀教学设计
答:
舒婷《
致橡树
》教学设计 教学目标: 1、了解朦胧诗特点。 2、掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法 3、树立正确的爱情观。 教学重点: 掌握先破后立的艺术构思及象征等艺术手法 教学难点: 了解朦胧诗特点。 教学课时: 2课时 教学 方法 : 诵读、讨论、鉴赏 教学过程: 一、导入新课: 爱情,一个亘古不变的人...
1
2
3
4
5
6
涓嬩竴椤
其他人还搜
《致橡树》全诗
致橡树高中课文原文
致橡树作者舒婷原文
致橡树复制
舒婷 致橡树 原文
致橡树全文完整版
致橡树打印版
《致橡树》原文朗诵董卿
致橡树诗歌原文