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背影教材分析学情分析
《
背影
》教案教学设计
答:
一、
教材分析
《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之
情背影
是全文描写的焦点,也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作...
初中语文《
背影
》教学设计
答:
1能
分析
《
背影
》中各类细节描写的作用,再次感悟文中深厚的父子情。 2.能明白细节描写对人物形象和中心的作用。学会观察,抓典型细节做生动细致地描写,让文章具有一定的感染力。 3.能体味生活中父母的爱,唤起对父母的感恩之心,抒写浓浓亲情。 教学重点 :能分析文章中各种细节描写对“父爱”和父子情的突出作用。 教...
《
背影
》平实语言中蕴含的真情
答:
情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。师
分析
:《
背影
》一文没有花哨的词语,也较少使用修辞手法,语言平淡质朴,多写口语。但是,这种素朴的语言又绝不随意、乏味,而是有着典雅的气息,适当使用文言词汇,却又能融为一体,不显生硬。《背影》的语言被叶圣陶先生赞为“通体干净,没有...
《
背影
》的课件
答:
【
教材分析
】 《
背影
》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角,用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法,客观真实地再现了父亲浦口送别的情境,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景,...
如何进行
学情分析
和
教材分析
答:
进行
学情分析
: 1。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开始羞涩保守;喜欢跟老师合作还是开始抵触老师;不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析,也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不...
初一语文
教材分析
答:
初一语文
教材分析
(一) 一、七年级下册教材在初中教材体系中的地位。 按照人教社教材编排体系看,我们使用的七年级下册语文教材是初中教材由低到高、由易到难的第三个阶段中的中间阶段,也就是说六年级两册和七年级上册教材,是“低”和“易”阶段。 二、七年级下册教材与前三册教材的异同。 相同点:一是本册教材...
部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案及知识点
答:
本单元的课文都是散文,或写人记事,如朱自清的《
背影
》;或写景状物,如汪曾祺的《昆明的雨》;或议论抒情,如《散文二篇》。展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,表达出了独特的情感体验和深刻的人生感悟。前面的几篇文章的学习,也为《永久的生命》这篇这里散文的学习奠定了基础。 三、学生以及
学情分析
虽然本班有...
人教版语文初中八年级下册第四单元作文
答:
《
背影
》说课稿我说课的内容是苏教版八年级上册第三单元的一篇叙事散文《背影》,下面我从五个方面来汇报我是如何
分析教材
和设计教学过程的。1、关于教材地位和作用《背影》这篇文章一直作为语文教材的传统课文,感染了一代又一代人,因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱,反映了我国传统文化。同时,它又是构思...
如何写一份“父母之爱”的口语交际教案?
答:
教材分析
本次口语交际的话题是“父母之爱”,要求学生联系自己的生活实际展开交流互动,说说自己对材料中的父母的做法有什么看法,并说说自己如果遇到这样的事会怎么做。在本设计中,如何看待材料中爸爸妈妈的做法是重点,要在学生交流时适时引导学生理解父母的良苦用心,避免出现以自我为中心,完全不顾及别人,尤其是不顾及...
人教版五年级上册语文《匆匆》教案
答:
他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《
背影
》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文,向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实,说明时间的来去匆匆,教育人们珍惜时间,不要让时光匆匆流失。
学情分析
:在初读的基础上,抓住...
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