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结合实例分析培养创造性的有效措施
结合实例分析培养
学生
创造性的有效措施
。
答:
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
。①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者及偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下,应给学生一定的权力和机会,让有创造性...
论述题:请
结合实例
谈谈如何在教学实践中
培养
学生的
创造性
。
答:
第一,
创造意识的培养与创造性教育
。培养创造意识可以通过创造教育来进行。开展创造性教育,即在创造型学校管理和学校环境中,由创造型教师通过创造型的方法培养出创造型学生。。第二,创造人格的培养。创造人格的训练,即在于培养让个体形成有利于创造的各种人格品质,包括强烈的创造动机、浓厚的创造兴趣、积...
培养创造性
思维的方法
答:
传统教学模式强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象,其目标是把学生
培养
成能很好地理解、消化和应用前人知识与 经验 (但不善于
创造
新理论、新知识)的应用型人材。 若仅从知识传授角度考虑,传统教育并非没有优势(从学科考试情况看,我们学生的成绩普遍高于西方国家同类学生的水平),我们传统...
如何在教学中
培养
学生的
创造性
思维
答:
中学语文教材中,可用于
培养
学生观察能力的内容很多,教师在教学中要善于发掘,精心引导,不仅要教给学生科学的观察方法,还要
结合
教学内容进行
有效
的观察训练。要求学生观察时做到认真细致、全面深刻、有序有向、有静有动,还要做到多看、多听、多想、多记,使自己的头脑尽量储存多种多样的表象,更于展开联...
如何
培养创造性
思维?
答:
4.培养孩子的整合能力
。任何事物存在不完整性,任何零碎的事情都有它内在的规律。那么在日常生活中,父母可以多开导孩子的整合能力。比如从一些细小的事情上,你学会了什么道理?或者给了你什么启示等等,这种思维的总结能力可以培养孩子思维意识的创新。写在最后:日常生活中,凡是可以调动孩子积极性的,培养...
如何
培养
学生的
创造性
思维
答:
其次,在
培养
学生
创造性
思维的过程中,要鼓励学生敢于想象,想象并不是幻想,而是依据客观实事,借助科学的力量去实现某种愿望或达到某种目的。再次,还应鼓励学生开放合作,俗话说:“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见,群众的智慧是无法抵挡的。在教学中,教师应给学生更多的讨论和
分
...
如何运用数学教学激发学生的
创造性
思维
答:
二、创设故事情境,
培养
思维品质 根据教学内容的特点和需要,
创造性
地创设一些故事片断,易于学生打开思路,引起联想,敢于设想,从而激起探索动机。如教学l0以内数的认识,为了渗透基数和序数的概念,根据一年级学生的年龄特点,创设了这样一个情境:动物王国要举行秋季运动会,它们听说咱们班第一组的同学最...
如何恰当选取
培养
学生
创造性
思维的教学方法?
答:
形式和方法都是为目的服务的。不同的教学形式和方法会产生不同的教学效果。因此,在物理教学中
培养
学生
创造性
思维能力,选取恰当的教学方法是至关重要的。中学物理教学内容的核心是基本概念和规律所构成的物理基础知识。这些知识大都是从观察生活与生产
实例
、自然现象、物理实验等总结概括出来的,即所谓的...
培养
学生
创造性
思维的基本途径有哪些
答:
例如,在“大气压的测定”这节课的教学中,如果教师按教材的编写依葫芦画瓢,直接运用托里拆利实验获得结论,这种生硬的灌输式的教学必然不利于
有效
地
培养
学生的
创造性
思维能力。如果变讲述为下面的探究式教学,则教学效果就会有很大的不同,步骤如下:1.将一开口玻璃管插入水银槽中,
分析
为什么管内外...
在地理教学中怎样
培养
学生的
创造性
思维
答:
如果没有运用直观教具演示,学生是不能解决这一个
创造性
问题的。3.析课本中的地理图表,
培养
学生的创新能力 地理课本中很多知识是用图表反映出来的,地理教师要充分运用这些图表,来培养学生的创造能力。如讲等高线,教师先画出一个凸起的地形,如山峰,然后画出等高线,并标上海拔高度,教师引导学生
分析
得出结论:等高线的...
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