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组合图形的面积板书
组合图形的面积
教学设计
答:
组合图形
面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本
图形的面积
公式学习之后,进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算,需要发散学生的思维,会分析图形的构成,能够正确分析图形的隐含数据条件,鼓励学生一题多解。 三、学校及学生状况分析 我校是北京市海淀区...
人教版五年级上册数学《
组合图形的面积
》教案
答:
今天我们认识了组合图形,并能将组合图形分割成已经学习过的图形,计算出它的面积。
板书
组合图形的面积
组合图形是由几个简单的
图形组合
而成的 《组合图形的面积》教案(二) 教学目标 1、在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。 2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法...
这两个
图形
有什么共同特点?
答:
平行四边形
面积
= 梯形面积= 让学生回忆、梳理已学过的知识,激发学习兴趣,体验学习成功,为后面的学习进行铺垫。三、揭示概念,启发诱导割补方法。1、揭示概念。依次出示几个基本图形,使其组成有趣的组合图形(如下图)师:引出
组合图形的
定义,并
板书
:像这样有两个或两个以上基本图形组成的图形,...
苏教版五年级下册数学第六单元《圆之
组合图形的面积
计算》教案_百度知 ...
答:
1.让学生结合具体的情境认识环形的特征,掌握计算环形的面积的方法,并能准确计算一些简单
组合图形的面积
。2.通过自主探究与小组合作,进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。3.使学生进一步体验图形和生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学...
比较
图形的面积
说课稿
答:
比较
图形的面积
说课稿1 一、说教材分析 《
组合图形
面积》是义务教育课程标准实验教科书北师大版五年级上册第五单元的第一课,学生在三年级已经学习了长方形与正方形的面积计算,在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算,本课是这两方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的实际问题。在此基...
如何求
组合图形的面积
?
答:
求
组合图形的面积
:一、分解法。把一个组合图形根据它的特征和已知条件分割成几个简单的规则图形,分别算出各个图形的面积,最后求出它们的面积的和。二、割补法。就是把图形的某一部分割下来补到另一部分上,使它变成一个我们学过的某一个图形,然后进行计算。三、填补法。就是把一个多边形先看成...
2022五年级数学说课稿
答:
(
板书
:组合图形)今天这节课,我们就来探索
组合图形面积
的计算方法。(板书:组合图形面积) 【设计意图:让学生看一看,想一想,说一说,充分调动学生的积极性,在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活,而又服务于生活。】 二、探究新知,主动建构。 1、猜一猜 (课件出示主题图) 提问:请你猜一猜这是什么图形?(学生...
北师大版小学数学三年级《什么是
面积
》说课稿
答:
(
板书
)(二)平面
图形的面积
心理学家皮亚杰指出“活动是认识的基础,智慧从动作开始”。基于这一点,在涂一涂中,首先我会出示三个平面图形(课件),并让孩子们将这些图形涂上颜色:孩子们会很轻松的涂出前两个平面图形的面积。(课件)对于孩子们涂第三个图形的情况,我有这样的预设:1、涂不...
长方体和正方体的表
面积
教学分析长方体和正方体的表面积教学教案
答:
(一)长方体和正方体表面积的意义。 1.教师提问:什么叫做面积? 长方体有几个面?正方体有几个面? (用手按前、后,上、下,左、右的顺序摸一遍) 2.教师明确:这六个面
的总面积
叫做它的表面积。 3.学生两人一组相互说一说什么是长方体的表面积,什么是正方体的表面积。 4.教师
板书
:长方体或正方体6个面...
人教版六年级上册数学《圆
的面积
》教案
答:
7
板书
例2解答步骤 《圆的面积》教案(二) 教学目标 (1)知识与技能目标:学生结合具体情境认识组和图形的特征,掌握计算
组合图形的面积
的方法,并能准确掌握和计算简单组合图形的面积。(2)过程与方法目标:通过自主合作,培养学生独立思考、合作探究的意识。(3)情感态度与价值观目标:学生在解决实际...
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