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简述韩愈的教育思想
试
述韩愈
关于
教育
作用及学习态度和方法的基本
思想
。[14分]
答:
二、韩愈关于学习态度和方法的基本思想1、
勤勉善思
韩愈在《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。学业的精深在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。2、
“钩玄提要”,博约相辅而行
(1)在治学方法上韩愈提出“论事者必提其要,...
韩愈的教育思想
答:
韩愈的教育思想是:
道之所存,师之所存(道理在哪,真正的老师就在哪),认为只要是有学问的人,就是自己的老师
。他把“道”作为择师的根本标准。他认为可为师者,不在于其年龄大小和地位的高低,而在于其懂得“道”比自己早或比自己多。师与生的关系,是以“道”和“业”来衡量的。谁先有“道...
简述韩愈
对教师的看法。
答:
【答案】:
韩愈提倡尊师重道
。其教育思想突出体现在他的《师说》一文中。 (1)尊师原因。首先,教育的过程是一个先知传后知的过程,教师闻道在先,在教学 活动中起主导作用。学生要学知识,就应该尊师重道。其次,“天地君亲师”,师道体现君 道,能尊敬师长,就能效忠皇帝。这是他提倡师道的深层原因。
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韩愈的教育思想
答:
提倡人们要向德行高尚、学有专长的人学习,提倡互相为师,"教学相长"
。他的这一思想有利于扩大师资的来源,有利于推动文化教育事业的发展。对我们今天正确理解教师的职责,正确处理政治与业务、德育与智育、教书与育人、教师与学生之间的关系,也具有一定的参考价值与启发意义。(三)关于学习的教育思想 一...
试评述
韩愈
关于尊师重道
的教育思想
/评析韩愈《师说》关于教师的
论述
...
答:
【答案】: 唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任,十分重视教师问题
。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于"存师卫道"。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解:①关于教师的作用与地位。韩愈从"存师卫道"的角度阐述了教师的独特...
韩愈的教育
区别于其他教育家的最显著特点是什么?
答:
1、
韩愈的教育思想
区别于其他教育家最显著的特点便是“师道思想”。2、“师道思想”:在《师说》中即有体现---古之学者必有师;师者,所以传道授业解惑也。全文围绕这个主题思想开展议论,批评了“师道之不传亦久矣”的种种错误表现,表彰了李氏子蟠“不拘于时,学于余”的好作风。韩愈关于“师”的...
韩愈的教育
理论都有哪些?
答:
韩愈
是唐代著名的文学家、
思想
家和教育家,他
的教育
理论主要体现在以下几个方面:1.尊师重道:韩愈认为,教师是传授知识、培养人才的重要角色,应该受到社会的尊重。他提倡尊师重道,强调师生之间的道德关系,要求学生尊敬师长,遵守礼仪。2.德才兼备:韩愈主张培养德才兼备的人才,他认为德行和才能是相辅相...
简述韩愈
《师说》的主要内容。
答:
【答案】:《师说》是韩愈论师道的重要教育论 著,集中体现了韩愈尊师重道的思想。《师说》也 是中国古代第一篇集中
论述
教师问题的著作。 从
教育思想
发展的历史来看,《师说》在理论上是 具有新意的。具体表现为: (1)由“人非生而知之者”出发,肯定“学者 必有师”。
韩愈的
“人非生而知之者"...
孔子、荀子、
韩愈的
教师观分别是怎样的。?
答:
韩愈
:主张师生关系相互转化的民主平等的师生观,弟子不必不如说,师不必贤于弟子,间道有先后. 术业有专攻。师生要相互为学,谁都可以不耻下问。韩愈所处的时代是封建社会鼎盛时期的唐朝,
思想
开放.但是偏偏唐朝中期有了追求骈文不重视“道”,不认真学“道”的问题,并且弟子不认真求教,教师不耻于下...
韩愈的教育
作用?
答:
韩愈的教育思想是:
道之所存,师之所存
。韩愈的教育目的如下:1、道统说 为了对抗佛教的“法统”,韩愈提出了儒家的“道统”,认为儒家的“道统”由尧舜开始,尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子,再到孟子,他把这个“先王之道”“圣人之教”的传统系统,称之为“道统”。提出的“学所以为道”...
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