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简述学科中心理论的主要观点
请
简述学科中心
课程论的代表流派及其
主要观点
。
答:
学科中心课程理论的代表流派主要有:
结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
。(1)结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,其主要观点是:①
主张课程内容以各门学科的基本结构为中心
,学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。②在课程上根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本...
简述学科中心
论
的主要观点
。
答:
学科中心课程理论主张:
学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代
,而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务是把各门学科的知识教给学生,学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌...
简述学科中心
课程论
的基本观点
。
答:
学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心
,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值,因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程,而对社会生活与...
简述学科中心
课程论
的主要观点
及优点。
答:
【答案】:学科中心主义课程论又称知识中心课程论
,以斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳为代表,主张学校教育应该以学科分类为基础,以学科知识为中心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。 优点:(1)按学科中心课程理论编制课程,有利于传授系统的科学知识,继承人类文化遗产。(2)重视学生对知识的系...
学科中心
主义课程
理论的
代表人物及
基本观点
是什么?
答:
1、代表人物:布鲁纳(B.S.Bruner)和施瓦布(J.J.Schwab)
2、基本观点(1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础
;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。
学科中心
论
的主要观点
答:
特点是:(1)重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所做准备的要求,有明确的目的与目标;(2)能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统结合学生身心发展特点预先选定课程及内容,编制好教材,便于师生分科而循序渐进地进行教学;(3)强调教材内部伦理精神和智力训练价值。
课程
理论的
三大流派
答:
使课程满足儿童当前的兴趣和需要。)社会
中心
课程论:又称社会改造主义课程论,代表人物:布拉梅尔德。
主要观点
(一是应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会
的主要
功能。课程
理论
有利于传授系统的
学科
知识,继承人类的文化遗产;推动学生重视对知识的系统学习,便于学生对知识的掌握与运用。
斯宾塞为什么是
学科中心
课程
理论
答:
该理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心
,与不同学科对应设置课程,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构。从早期斯宾塞的实质主义课程理论、赫尔巴特的主知主义课程理论,到20世纪上中叶要素主义和永恒主义课程理论、布鲁纳的学科结构课程理论,基本上都...
简述主要的
课程
理论
答:
简述主要
的课程理论介绍如下:1.知识中心课程理论 知识中心课程理论也被称之为
学科中心
课程理论,以英国斯宾塞、德国赫尔巴特、美国布鲁纳为代表,这一理论主张学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科
的基本
知识基本规律和相应的技能为目标。自“二战”后,这一课程
理论主要
来源于“要素...
学科中心
课程
理论的
设置理念
答:
1、
学科中心
课程,是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类地从各门学科中选择合适的学生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目,亦称分科课程。 2、儿童中心课程
理论
是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论,它彻底否定各种以学科主题为中心的传统
观点
,主张以学生兴正职、爱好、动机、需...
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