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简述学生课堂问题产生的原因有哪些
简述课堂问题
行为
产生的
主要
原因
。
答:
导致学生在课堂上出现问题行为的原因概括起来,
大致可以分为三个方面:(1)学生方面,学生的人格特点、生理因素、挫折经历
;(2)教师方面,教师的教学技能、管理方式、威信;(3)校内外的环境,如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排等。
简述课堂问题
行为的主要影响因素。
答:
(1)学生方面的因素
,
主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等
。(2)教师方面的因素,主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。(3)环境方面的因素,主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。【答案解析...
你所教班级
学生
睡课睡考这种现象严重吗?你是如何对待这一现象的?
答:
3.简述学生课堂问题产生的原因有哪些。答:从心理学的研究看,
对问题行为可以有不同的解释:行为主义认为,问题行为是习得的,是由于环境或强化失误带来的
;认知心理学则认为,问题行为源于学生的错误的行为观念和自我认识;人本主义则认为问题行为主要是由于师生之间、生生之间人际关系的失衡带来的。从社会学的研究看,主要是...
简述学生违反纪律
的心理
原因
答:
1. 学生违反纪律的心理原因多样
。可能因不理解或错误理解纪律要求,或对纪律要求未转化为行为信念。学生是否遵循纪律要求,取决于他们是否正确理解。若学生未理解或误解纪律要求,可能违反纪律。例如,学生可能因不了解举手发言的必要性而违反课堂纪律。教师应通过解释和范例,帮助学生正确理解并转化为信念。2....
简述学生违反纪律
的心理
原因
答:
2.没有养成纪律行为所必需的习惯或有不良旧习惯养成在一定场合下按一定的方式行动的习惯
,对于实现纪律行为是必要的。有时,尽管学生正确地理解了纪律要求,也想履行这些要求,但由于没有养成相应的行为习惯,仍可能
违反纪律
。另外,已经形成的不良习惯,往往是学生违反纪律的根源。学生没有形成必要的习惯,可能是由于教师或...
如何控制
学生上课
说话
答:
根据平时的教学经验,
学生上课
乱讲话
的原因
主要有以下几类:第一类是:听不懂,学不会;第二类是:完成教师布置任务,无事可做了;第三类是:表现欲强,总喜欢抢答;第四类是:“多动症”;第五类是:少部分学生,课前准备,等上课时候表现。 教学过程主要采用的对策:第一类:听不懂,学不会一些学生由于初中没有养成良好的...
如何处理体育教学中存在的
问题
答:
1、学生违反
课堂
常规
问题
。在体育教学中,学生经常会出现一些违反课堂常规的问题,如:
学生出现
迟到、擅自离队、穿皮鞋牛仔裤、
上课
不听老师口令、练习不认真等。出现此类问题,体育教师必须先了解情况,问清原委,要具体情况具体分析,及时采取相应的措施进行纠正,绝不能盲目批评,其次教师要加强课堂皇教学...
简述课堂问题
行为及其分类。
答:
将
课堂问题
行为划分为外向性问题行为、内向性问题行为两种.外向性问题行为,即
学生
品行方面的问题行为,是指学生在课堂上发生的容易被察觉,直接干扰课堂纪律,影响教学活动正常进行的行为,主要包括攻击性行为、扰乱课堂秩序的行为、故意惹人注意的行为以及盲目反抗权威的行为.内向性问题行为,...
经验课程存在
哪些
不足
答:
1、教学理念转变不到位 有一些教师先入为主的引导,牵着
学生的
鼻子走,可谓“穿新鞋,走老路,老路愈走愈不通”,或是编花环让学生钻,严重制约了学生的发散思维的培养。
课堂
上老师常按自己的见解来解释
问题
中的知识和现象,唯恐学生不懂,面面俱到,忽略了学生的感悟体验或认识。根本就没有把学生...
简述
在小学科学教育中如何做好
课堂
提问
答:
1、通过观察促使
学生产生问题
观察是指学生在自然状态下,凭借感官和仪器亲自感知自然事物的属性的教学方法,观察可以使学生获得生动、具体的感性知识,是科学课最基本的认识事物的方法。在教学导入阶段,可以通过观察使学生获得有关事实,根据事实提出探究的问题。2、通过实验使学生发现问题实验是借助仪器和器材...
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