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简述学前儿童口头言语的发展特征
学前儿童口头言语的发展
具有哪些明显的变化?
答:
学前儿童口头言语的发展具有以下明显的变化:1.词汇量的增加:随着年龄的增长
,学前儿童的词汇量会逐渐增加。在1-2岁时,他们可能只会说一些简单的词汇,如“妈妈”、“爸爸”等。到了3-4岁时,他们的词汇量会迅速扩大,能够说出更多的名词、动词和形容词。2.
句子结构的变化
:学前儿童在口头言语中的...
幼儿口头言语发展的特点
答:
幼儿口头言语发展的特点包括语音的发展、词汇的发展以及语法的掌握和口语表达能力的发展
。一、语音的发展 (1)发音越来越准确。随着年龄的增长,幼儿的发音器官进一步成熟,词汇量逐渐增加,发音越来越准确。(2)语音发展的飞跃期为3~4岁。幼儿的发音水平在3~4岁时进步最为明显,这一阶段是语音发展的飞...
简述
0-3岁
学前儿童语言发展的特征
答:
从1岁半开始,
儿童发音器官逐渐成熟,语音逐渐稳定和规范,发不出的语音逐渐减少儿童集中的无意义发音现象已经消失
。 二、词汇的发展 一般而言,学前儿童只掌握基本的口语词汇,他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面。 特点: 1、从9个月开始真正理解语言。 2、1...
儿童口头语言发展特点
答:
学前儿童语言发展的特点:
1、出生~20天:非自控音阶段
。发音以哭声为主,也有一些咳嗽和吃奶时的发音,都是新生儿不能自己控制而发出的声音。2、21天~5个月:咕咕声阶段。
儿童的听辨能力和发音能力都有较大的发展
,有大量的“玩弄”声音现象,有了最初的语音模仿和“对话”意识。 3、6个月~1岁...
幼儿期
儿童口头
表达能力
的发展
主要表现为( )。
答:
儿童就能较为清楚地向他人讲述自己所欲表白的事情了;
2)从情境语向连贯语发展,幼儿的讲述多以情境活动的表象为背景,缺乏连续性,无逻辑性
,结合情境才能理解。随着思维逻辑性的萌芽,开始出现连贯语表述。幼儿期是儿童口头言语发展的关键期,独白语与连贯的发展是口语表达能力发展的重要标志。
幼儿的言语发展
有何
特点
?
答:
根据我国心理学工作者的研究,我国3-6岁幼儿
语音的发展
如下的特点。1.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。2.3--4岁是语音发展的飞跃期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的,但4岁时进步最为明显。4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言语音。此后发音开始稳定,趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此,4岁前后...
幼儿教育心理学
幼儿言语发展
有何
特点
答:
幼儿教育心理学
幼儿言语发展特点
有:
幼儿言语的发展
,可以从语音、词汇、语法、
口头
表达能力等四方面来分析。(一)语音。 幼儿语音水平是随着年龄增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。三岁左右的幼儿,由于听觉不够灵敏,还不能区分差别较小的声音;同时,他们的发音器官的发育...
儿童
对语音的理解,各个阶段的理解能力与
特点
答:
(一)
幼儿语言
各阶段
发展的特点语言
是人类最重要的交际工具,
语言的
交际作用是通过代表一定意义的声音来实现的,幼儿期是人一生中掌握最为迅速的时期,也是最关键的时期,人的一切心理特点都是在言语活动基础上存在和表现出来的。所以,发展
幼儿口头语言
必须要吐字清楚,发音正确,语言才能被别人感知、理解。1. 三四岁幼儿...
小学生
口头言语的发展
表现为由独白向对话发展
答:
小学生
口头言语的发展
表现为由独白向对话发展,是因为对话更能促进孩子们的语言交流能力和社会交往能力的发展。通过对话,孩子们可以更好地理解他人的意图和情感,同时也可以提高自己的语言水平和沟通技巧。这种发展变化是逐步的,需要时间和经验的积累。小学生口头言语
的特点
:1、由简单到复杂:小学生的口头...
学前儿童言语的发展
主要表现在
答:
0-3岁的儿童言语发展十分迅速,到3岁左右便能交流,学会基本的汉语。4-6岁,
儿童口头
表达能力较强,条件句及形式正确的复杂句子也能够表达。6岁以上,口头表达更加完整,思维活跃及表情表达十分丰富,可以使用准确复杂句子及词组表达自己的思想。此外,
学前儿童言语发展
还包括集体活动如
语言
游戏
的发展
,以及...
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