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神笔马良阅读指导课教学反思
小学二年级语文《
神笔马良
》原文、教案及
教学反思
答:
一天,一位白胡子老爷爷送给他一支
神笔
。他用神笔画了一只鸟,鸟飞了;画了一条鱼,鱼游了。
马良
高兴极了。从此,他用神笔为村里的穷人画画。谁家没有耕牛,就给谁家画耕牛;谁家没有水车,就给谁家画水车……村里的财主知道了,就把马良抓来给他画金元 宝。马良不肯画,财主把他关在了马棚里...
课堂
教学
一月一
反思
答:
课堂
教学
一月一
反思
1 本课是一节
阅读课
,主要目的是使同学们能够通过阅读,在文中捕捉不同类型的信息,通过简单的推理,提炼出本文的主旨大意,能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动;能够完成阅读后思考和讨论。在教学完这节课后,总结出了自己对本课设计实施的优点和不足。个人觉得较好的地...
如何上
阅读指导课
答:
今天我所听的课有三种类型,一是《
神笔马良
》延伸出去讲神话,教师在讲课中引导了学生掌握神话的特点:神奇、夸张,寄托人们美好愿望。而且教师
指导
中注重
教学
生学习神话的方法:关注人物情感,边读边想象,动作表情。二是《夏洛的网》,教师从图出发,整体出发,到重要的段落,能表现人物品质的段落,在...
三年级上册语文语文园地八教案
答:
(如“假如我有一支
马良
的
神笔
”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象) 3、评出朗读小能手。 在
阅读教学
中,教师既不可全全代替,亦不可袖手旁观,教师是教学活动的主导者,有目地的在同学出现问题时加以
指导
,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。 六、写字 1...
神笔马良
整本书
阅读
的方法和策略是什么
答:
神笔马良
整本书
阅读
的方法和策略如下:一、激发兴趣与期待 结合作品的特点,通过故事情节、书中人物、故事插图,来激发学生产生阅读兴趣。在具体
教学
中,教师首先可以采用故事情节中的一个精彩片段,进行分角色朗读,让学生主动进入故事情节的情境中,引起学生的阅读兴趣。也可以抓住人物特点进行分析,让学生更...
学校评课活动主持词模板
答:
这篇课文是一首美丽的诗,借“马良的神笔”,表达了作者对小树,小鸟,残疾人发自内心的关心。刘老师执教的是第二课时的内容,关键是让学生在具体的语境中品读这首儿童诗。本课值得学习的本地有以下几点:其一,注重激起学生的
阅读
喜好。低年级学生都喜欢听故事,刘老师
教学
伊始,借《
神笔马良
》这个悦耳的故事导入新课,拉近...
语文《一株紫丁香》
教学反思
答:
又如,在
教学
《假如》一课时,课文中四次出现了“假如我有一枝
马良
的
神笔
”一句,应重点
指导
学生读出不同的语气,但在教学过程中,我让学生联系课文的内容,启发学生想象小树和小鸟以及西西会想些什么?会说些什么?从而使学生感受神笔的重要,这样,学生在朗读时,语速时而舒缓,时而急促,声音时高时低,时重时轻,读出了不同...
有关二年级课外
阅读
书名有哪些?这几本书,家长帮孩子收藏了吗?_百度知 ...
答:
大家关注一下二年级语文下册第15页,《快乐
读书
吧》的内容,里面有
读读
儿童故事。书中向我们推荐了4本图书,这里面有中国的,也有外国的著作,4本书分别是《
神笔马良
》《七色花》《一起长大的玩具》和《愿望的实现》。简单地了解一下这四本书吧。《神笔马良》作者洪汛涛,这个故事讲的是善良、正义的...
开展我
读书
我快乐活动总结
答:
四、注重指导、加强
阅读
本次习作竞赛,反映了我校作文
教学
取得的成绩,但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作
指导课
的教学痕迹。学生习作能力的提高,是需要一个过程的,它需要教师在平时的作文教学中用心地指导,要教给学生一些基本的习作方法,也需要教师身体力行的践行其中。为此...
晚沙龙“作前
指导
”PK“作后指导”
答:
我希望全中国的语文老师都能达到这个高度,但是,全中国有无数的语文老师作文
教学
是“三无牌”教学,我是给基于无数的语文老师自己不写作文,自己没有作文知识系统,自己没有作文训练系统地情况下提出来的,要加强作后指导,先写后教,要看一看学生生了什么病再去教。如果大家三个系统都有,我建议上作前
指导课
。 我想...
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