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百草园和三味书屋的人物对比
从
百草园
到
三味书屋人物
特点
答:
从百草园到三味书屋人物特点如下:
1、鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子
,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在百草园还是在三味书屋的后花园都可以证明这一点。2、寿镜吾:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又...
五猖会 无常 狗猫鼠 从
百草园
到
三味书屋 中
的
对比
写法
答:
1、五猖会,用父亲的封建观念同我的年幼好玩作对比
。2、无常,用活泼近人的无常形象同旧社会中冷漠的人做对比。3、狗猫鼠,用狗的“多管闲事”与猫的玩弄弱者作对比。4、从百草园到三味书屋,用百草园的快乐无忧同书塾先生的死板无趣作对比。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活...
朝花夕拾从
百草园
到
三味书屋人物
性格
答:
该课本中的人物性格如下:
1、鲁迅:鲁迅是本文的叙述者
,鲁迅的性格表现为天真活泼、贪玩、热爱大自然、好奇心很强、执着、富有同情心、正义感强。特别是鲁迅对大自然的热爱和好奇心,从鲁迅在百草园中的探险活动可以看出。2、寿镜吾:寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人。
从
百草园
到
三味书屋人物
特点
答:
该小说的人物特点如下:
1、鲁迅:文章的作者
,原名周树人。他是一个充满童真的孩子,热爱大自然,喜欢在百草园中寻找乐趣。在三味书屋,他受到了寿镜吾先生的严格教育,但也体验到了学习的乐趣。2、寿镜吾:鲁迅在三味书屋的老师,是一位方正、质朴、博学的人。他对学生既和蔼又严格,深受学生爱戴。虽然他...
从
百草园
到
三味书屋
先生是怎样的一个人?
答:
从百草园到三味书屋中的先生是个学问渊博的宿儒,先生有一条戒尺,但不常用,有罚跪的规则也不常用
。描写出了先生严格而不厉害的形象,表现先生对他的学生管理中的开明思想,在鲁迅眼里,先生实际上是可亲、可敬的。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间...
从
百草园
到
三味书屋
哪些句子用了
对比
的手法?
答:
一、对
百草园和三味书屋
环境
的对比
。百草园是我的乐园。园中稀奇的东西众多,有皂荚树,桑 葚,何首乌,木莲,覆盆子等植 物,还有鸣蝉,黄蜂,叫天子,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,班蝥等动物 而三味书屋里除了桌椅和匾画外,唯一能为 “我”的学习生活添点色彩的是”后面也有—个 “ 园”,但很小,只有几株...
朝花夕拾从
百草园
到
三味书屋人物
形象
答:
从百草园到
三味书屋中
的
主要人物
为:鲁迅、长妈妈、教书先生寿镜吾。从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:
百草园和三味书屋
。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童...
从
百草园
到
三味书屋的主要人物
和性格特点分析
答:
从
百草园
到
三味书屋的主要人物
和性格特点分析 篇1 鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在百草园还是在三味书屋的后花园都可以证明这一点。 寿镜吾:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时
比较
开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。
从
百草园
到
三味书屋人物
形象
答:
从
百草园
到
三味书屋的人物
形象丰富多彩,其中既有天真活泼的儿童,又有严肃认真的老师,这些人物形象生动地展现了故事中的教育环境和成长过程。首先,故事中的儿童形象充满了天真和好奇心。他们在百草园中尽情玩耍,探索自然,展现了儿童的纯真和活泼。这些儿童形象反映了教育的初衷,即激发孩子们的好奇心和...
...从
百草园
到
三味书屋
》及《五猖会》
中的对比
写法。
答:
1、《狗-猫.鼠》:作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的
对比
。2、《无常》:通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。3、《从
百草园
到
三味书屋
》:儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明...
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