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登勃朗峰教学设计一等奖
【语文教研】教研活动小记——李章老师《
登勃朗峰
》
答:
这一周,安排的是李章老师的公开课《
登勃朗峰
》。李章老师是一位特别有工作热情,有钻研劲头,积极努力,上进心特别强的老师。这节课,李章老师说他认真准备了两个星期之久,每天来到学校都会认真读两遍课文,做到对教材把握透彻,精深,然后开始思考这一课应该怎么上?
设计
哪些环节?重点把握什么?既然...
《
登勃朗峰
》
教学
后记
答:
《
登勃朗峰
》是马克·吐温所写的一篇游记。教授这篇自读课文,字词,作者及勃朗峰都可以让学生通过预习来解决。教师强调补充:马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家,同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 由于是游记,所以在
教学
中抓住游记的三要素即“所至,所...
紧跟名师脚步,促进自我成长 ——于红梅名师工作室工作总结
答:
撰写的《壶口瀑布》在未央区第一届MS——EEPO
教学设计
大赛中获
一等奖
。同时,积极参加“一师一优课,一课一名师”活动,执教的《
登勃朗峰
》在2019年四月被评为区级优课,执教的《谋篇布局》获部级优课。在“打破中小学段壁垒”课题研究中,执教《伟大的悲剧》第三课时。于老师已经成为特级教师,但任然...
八年级下
登勃朗峰
语文
教案
全过程
答:
教案和
教学设计
都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。
第一次文本解读
答:
教学设计
师:大家前面已经学了几篇游记了,对游记的大概写法,有了一定的了解,这篇文章跟前几篇最大的不同是什么?(回忆游记的写法:《壶口瀑布》定点换景法,《在长江源头各拉丹东》、《
登勃朗峰
》移步换景法)预设生:这篇文章写的是丽江这一个景点,是定景,但用一滴水的视角,把丽江的前世...
《朝向精致 自我磨砺》——听《精致语文 听徐杰老师评课》有感_百度知...
答:
徐老师每一个
教学
环节的
设计
,乃至于那些乍看随意而平淡的语言,甚至简短的一句评语,现在看来,无一不是精心设计,匠心独蕴;再佐以徐老师深厚的学养及精湛的教学技艺,方能鬼斧神工,浑然天成。关于自读课,徐杰老师的教学风格还有几点:一是用足教材助读系统,增加自助式的阅读体验。记得在执教《
登勃朗峰
》时,徐杰老师...
做一个有追求的草根老师
答:
当老师,要善于捕捉课堂中的美好,享受课堂
教与学
的过程,不能急于一时,记得备《
登勃朗峰
》时,阿尔卑斯山脚下有句标语说:慢慢走,欣赏啊!语文
教学
也应如此:带着学生慢慢的走,用心的欣赏,学习的路很长,能否花开,交给时间吧!最后,我邀请龚莹和佟燕两位老师,为老师们朗诵英国诗人缪赛尔的《青春...
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