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用发展的眼光看待学生
如何
用发展的眼光看待
发展中的
学生
答:
要
用发展的眼光看待
发展中的
学生
。每个学生都是一个不断发展的人,小时候的差,并不等于长大后的差。过早地用单纯的“好”与“坏”来划分学生的等级,这对于学生的身心健康, 对于学生的成长没有好处。学生之所以是学生主要在于他们的可塑性强,发展弹性大。作为 一个发展中的人,学生的认知、情感、意...
结构化用宽容的心对待学生
用发展的眼光看待学生
你怎么理解
答:
1、用宽容的心对待学生:这意味着教育者应该以善意和宽容的态度对待学生。这包括理解学生的背景、个人需求和挑战,并给予他们支持和鼓励,而不是过度批评或苛求。2、
用发展的眼光看待学生
:这表示教育者应该将学生视为正在成长和发展的个体。每个学生都有独特的潜力和发展方向,教育者应该帮助他们发掘自己的...
怎样把
学生
当作
发展的
人来
看待
答:
首先,教师应当把学生当作
发展的
人来看。俗语说:“士别三日,当刮目相看”。学生,是不断发展的,且有巨大的发展潜能。作为教师,对学生不能有成见,不能以一成不变
的眼光看待学生
。教师得相信,每个学生都是可以积极成长的。教师对教育好每一个学生应当有信心。教师应当学习、掌握学生的身心发展规律...
如何理解“
学生
是发展中的人,要
用发展的
观点认识学生
答:
(2)学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能,智力水平可以明显提高。(3)学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人,意味着学生还是不成熟的人,是一个正在成长的人。人们经常用僵化的眼光来
看待学生
。现代科学研究的成果与教育的价值追求,要求人们
用发展的眼光
来认识和看待学生。
学生的
发展是...
如何
用发展的眼光看待学生
答:
一、用动态的眼光关注学生 士别三日,当刮目相看,确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化,学生作为一个发展的个体,其变化是永恒的。学生潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给他多大空间,他就有多大的体积。在教育教学过程中,我们应该
用发展的眼光看待学生
,不能以...
用发展的眼光看待学生
答:
学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,作为教师,应促进学生的终身可持续发展,
用发展的眼光看待学生
,善于发现学生的闪光点,给予肯定,增加学生的信心。有一个小女孩,她非常热爱小提琴,经常在家里不停地练,可她的家人对她说:“别拉了,那简直是噪音!”小女孩伤心极了,跑到树林里大哭起来。以为老人...
要
用发展的眼光
看
学生
答:
用发展的眼光看待学生
,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日,当刮目相看”,确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积。用...
什么是
学生
观?
答:
学生观是指学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。学生观的基本内容(1)学生是发展的人。首先,学生的身心发展具有规律性。其次,学生具有巨大发展潜能。要
用发展的眼光
去
看待学生
,倡导形成性评价,做到对每个学生不抛弃、不放弃。最后,学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特...
如何理解
学生
是
发展
中的人?
答:
首先,学生的身心发展具有规律性。这部分内容在教育知识与能力中也是重点,这里只要知道在实际教学工作过程中,教师要根据学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性进行教学即可。其次,学生具有巨大发展潜能。要求
用发展的眼光
去
看待学生
,倡导形成性评价,做到对每个学生不抛弃、不放弃。...
作为教师该如何
看待学生
答:
一、我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该
用发展的眼光看待学生
。 人不是一成不变的,人的一生都处在变化之中,如果人一成不变,那就不会成长。人在慢慢变就是因为我们在慢慢成长慢慢成熟,如果不变那就辜负了生活。我们在一点一点的接受新的东西,所以我们的思想在变,我们在学习所以我们知道...
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