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用一句话描写刺猬偷枣的本领
小
刺猬偷枣的
过程?
答:
小刺猬偷枣的4个过程是:
爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣
。出自《带刺的朋友》。课文生动地描写了刺猬偷枣的过程,刺猬先爬上树把枣晃下来,接着把枣逐个归拢,在地上打了个滚,最后所有的枣都被扎在它身上。在变幻莫测的春夏秋冬里,既有与众多小伙伴的喜怒哀乐,也有对乡土文化的真情实...
带刺的朋友讲述了
什么
答:
带刺的朋友讲的是:一个晚上,主人公在后院的枣树旁边看见了一只小刺猬爬上树枝,晃动树枝使枣落下来,然后跳下树来,把红枣归拢,就地打滚后,把枣扎在背上,最后驮着红枣急火火地从水沟眼逃跑的故事。这篇课文表达了作者对小刺猬的喜爱之情。全文通过一些动作
描写
,形象生动地把小
刺猬偷枣的
过程生动...
带刺的动物
有什么
?
答:
刺猬短文按事情的发展顺序写的,是按照从大到小,从早到晚的顺序写的。《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度
描写
了小刺猬的灵敏、可爱,通过作者对小
刺猬偷枣
儿和战胜黑狗两件事情的描写来表现作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情。刺猬的外形特点 1、刺猬除肚子外全身长有硬刺,当它遇到危险时会卷成...
带刺的朋友指的是
什么
动物?
答:
应该是“刺猬”。我对
刺猬的
称呼依次是:那个东西、那个家伙、小东西。“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇;“那个家伙”流露出作者对刺猬的喜爱之情;“小东西”流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。
小
刺猬偷枣的
本事真高明用自己的
话写
?
答:
用自己的
话写
,如下:小
刺猬的偷枣本领
真高,打一个滚,枣子就到他背上去了
以小
刺猬偷枣的
本事真高明为开头用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的?
答:
写作思路:要弄清刺猬偷枣的过程(
爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣
)有条理的叙述;其次,注意将刺猬偷枣的动词表达准确,还要将声音真切地描述出来。小刺猬偷枣的本事真高明!它慢慢地爬向老杈,又爬向伸出的枝,用力摇晃枝杈,让红枣落了一地,然后把散落的红枣逐个地归到一起,就地打了...
刺猬
是怎么样
偷枣的
?
答:
要弄清刺猬偷枣的过程(
爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣
)有条理的叙述;其次,注意将刺猬偷枣的动词表达准确,还要将声音真切地描述出来。课文中心思想 《带刺的朋友》这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情,文章中流露“我”对刺猬的朋友之情。全...
小
刺猬偷枣的
本事可真高明用自己的话说一说?
答:
写作思路:用详细的文字
描述
出小
刺猬偷枣的
本事,让读者可以清晰地了解小刺猬的本事。正文:冬天越来越近了,所有的小动物都在准备过冬的食物,小刺猬也到处寻找着食物,忽然它闻到了一股枣香味,小刺猬寻着枣香终于找到了这棵枣树。小刺猬抬头看着红枣都在高高的树上,这可愁坏了它,它绕着枣树走来...
带刺的朋友教学反思
答:
仅仅带领学生找到小
刺猬偷枣儿的
几个动词是远远不够的,找到动词之后应该做什么?要有一个清晰明确的目的,我就是在设计教学环节时目的性不明显,这说明我在设计教学环节时根本没有思考清楚我为什么要这样设计,没有目的的教学是不会取得良好的教学效果的。教师在设计教学时,每一步教学环节都应该有明确...
带刺的朋友选自
什么
散文?
答:
我暗暗钦佩:聪明的小东西,
偷枣儿的
本事真高明啊!可是,它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处,弯腰望望,水沟眼儿里黑洞洞的,小
刺猬
已经没有了踪影。二夜幕悄悄地降落下来,大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。我
偷偷
地躲在树丛的背后。过了好长时间,还没见到刺猬的影子,我忐忑不安起来。昨天...
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小刺猬偷枣的本领真高明写一段话
刺猬偷枣的本领
刺猬偷枣的本领可真高
找出描写刺猬偷枣的内容
仿写刺猬偷枣的本事真高明
带刺的朋友刺猬偷枣的动词
偷枣的刺猬本是什么
小刺猬偷枣的本事高明在哪
偷枣的小刺猬非常聪明