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现代课程的实施取向有
课程实施的取向
包括()。
答:
辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:
忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向
。(1)忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。(2)相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。(3)课程缔造取向...
课程实施的取向
包括
答:
课程实施的取向包括:
忠实取向、相互适应取向、创生取向
。1、忠实取向。这种取向假定课程实施能够“忠实地”反映课程设计者的意图,以便达到预定的课程目标。课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到。当教师执行了规定的课程,表明实施就是好的,课程被执行的程度越高,表明实施的效果越好。这种取向是...
课程实施取向有
哪些
答:
课程实施取向有课程实施的忠实取向、课程实施的相互适应取向、课程实施的创生取向
。一、课程实施的忠实取向。1、忠实取向又称为程序化取向、精确取向或者课程实施的忠实观或者不折不扣地实施。忠实取向是课程实施研究最初的也是主流的取向。2、忠实取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师...
课程实施的
三种
取向
是怎样的?
答:
课程实施的三种取向是忠实取向、相互适应取向、创生取向
。一、忠实取向 课程实施的忠实取向强调教师应当按照课程方案和教材内容的要求,进行详细的教学规划,确保课程的实施过程完全符合预设的课程目标。这种取向重视教师的角色,认为教师是课程实施的关键因素,应当对课程内容和教学方法进行严格的控制。在忠实取向...
课程实施的
三种基本
取向
答:
课程实施的三种基本取向是:忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。课程实施是实现预期教育结果的手段。主要有两种观点,一是课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况,第二是课程实施是作为一个动态的过程而存在的。尽管人们对课程实施的认识不一,但至少在三个方面已形成共识:课程实施是将编制好的...
现代课程实施
的几种主要
取向
答:
三种取向:“
忠实取向
”研究课程实施状况如何反映课程设计者的要求,“调适取向”研究课程实施与课程设计如何相互适应,“
创生取向
”研究课程在实施中的生成和完善。
课程实施的取向有
什么
答:
课程实施的取向有忠实取向、相互调适取向
。根据《课程实施的取向管理》中显示,课程实施的取向有忠实取向、相互调适取向,相应的课程实施方式也不一。
简述
课程实施的
三种价值
取向
答:
课程实施存在三种基本取向,
即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向
。一、忠实取向 忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。这种观点强调课程设计的优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用,教师应当不折不扣地...
课程实施有
哪三种
取向
?
答:
1. 忠诚度导向 忠诚导向是忠实执行课程计划,忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度
取向
的目的是实现预定的课程目标,以实现预定课程方案的程度作为
课程实施
成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。教师无权创建和选择课程内容。教师只是课程专家制定的课程计划的实际执行者和传递者...
课程实施的
三种
取向
答:
1、忠实取向
:忠实取向是课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。依据这一取向,预定课程方案的实现程度,就是衡量课程实施成功与否的基本标准。课程方案实现程度高,则课程实施成功;而课程方案实现程度低,则课程实施失败。,坚持忠实取向的课程实施者,强调忠实执行、按部就班,难以对课程方案作出...
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