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溶解度的教学设计
初中化学
溶解度
说课稿
答:
1、在理解溶解度时,只有在一定的温度下、100g溶剂、达到饱和状态才能确定溶解度。 2、某些物质溶解度受温度影响的情况 3、溶解度曲线所表示的关系 4、影响气体
溶解度的
因素 四、
教学设计
依照教材的安排和特点,根据以“溶解度的涵义→溶解度与
溶解性的
关系→溶解度曲线及其应用→气体溶解度及其影响因素”为知识线索...
怎样帮助学生建立“
溶解度
”的概念
答:
(3)
设计溶解度
概念
的教学
策略和方法(
设计教学
程序):如何设计和运用借以形成概念的问题链,引导学生讨论交流,开展合作学习,形成概念。例如,设计和应用如下问题链:---怎么表示某种固体物质在水中溶解限度的大小?(看达到溶解限度时溶解的物质的质量大小);---怎样规定溶解时的外界条件?(不同温度...
100毫升水能
溶解
多少克食盐
教学设计
答:
在具体的实验过程中,我
设计
了比较开放
的教学
模式,为学生准备了100毫升水,玻璃棒,每包为1克,2克,5克,10克包装的食盐若干。根据自己的实验计划领取材料进行实验,在实验中可以临时改变计划,并且需要不同包装克数的食盐可以自由上台领取。这节课最大的收获是,学生在实验中能做到认真实验,仔细观察...
小学科学《一些物质在水中的
溶解
》的说课
教案
答:
本节内容的特点一是由于
溶解度的
概念严格,叙述精炼,教材进行了分散难点的处理,先通过列表法介绍不同物质、不同温度时的溶解度,又通过溶解性等级的介绍,加深学生对物质
溶解性的
理解,而学生能否掌握好溶解度计算,前提是准确理解溶解度的概念,这样整节内容环环相扣,前后呼应。因此,
教学
时应多运用知识迁移规律和课堂练习...
最新人教版100毫升水能
溶解
多少克食盐
教案
答:
教学
准备:演示实验用:食盐、筷子、塑料小匙、玻璃杯。小组观察实验用:食盐(每包2克的食盐10包)、玻璃棒、100毫升烧杯盛25毫升水、汤匙、水盆等。过程
设计
教学过程:(一)、提出问题,做出预测 怎样更好的引出“食盐在水里能无限
溶解
吗?”这个问题,在对材料进行观察描述后,我设计了一组对比...
初三化学
教案
模板
答:
3.根据气体的物理性质(尤其是密度及其在水中的
溶解性
),选择合适的收集方法及验满方法。 初三化学
教案
篇3
教学
目标 ⒈、知识与技能: ⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,知道石油炼制几种主要产品及其用途。 ⑵了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。 ⒉、过程与方法:通...
玉林教师研修网址在哪?
答:
送教下乡
教学设计
成果打磨 01 第一场:福绵区 12月22日上午,福绵区送教下乡活动在玉林市福绵区沙田镇第一初级中学开展,中国教师研修网特聘专家柳州市柳北区化学教研员黎雪老师、来自玉州区、福绵区、玉东新区的9位学员汇聚一堂,开启了本次送教下乡活动。玉林市福绵区沙田镇第一初级中学王丽萍老师、玉林市玉州区第二...
《光合作用》一课
的教学设计
|高中光合作用教学设计
答:
一、 教材分析 《光合作用》一课主要讲述光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程及重要意义。根据近年来高考命题的发展趋势,这部分内容主要考查影响光合作用的因素、实验
设计
与分析及相关原理在农业生产上的应用。二、
教学
目标 1.知识目标。(1)光合作用的发现(了解);(2)叶绿体中的色素(...
高二下册化学
教学设计
答:
气体收集装置的
设计
必须考虑气体和被排对象(如空气、水)的性质和欲收集气体的纯度要求,由于Cl2的密度比空气的密度大且不与空气反应,所以可以用向上排空气法收集(如图4-10Ⅰ);又因为Cl2在饱和食盐水中的
溶解度
不大,所以可以用排饱和食盐水法收集(如图4-10Ⅱ),但此法收集的Cl2中含有水蒸气;还可将Cl2直接收集在...
化学
教学
论
答:
化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及其运用,涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则。化学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的研究:也涉及包括化学
教学设计
的基本要求、原则、方法和程序,化学教学各环节设计与
教案
编写,化学课堂教学的优化,化学课外活动的设计和实施,化学...
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2
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