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浅谈二年级语文口语交际教学
小学
二年级语文口语交际
方法
答:
1小学
二年级语文口语交际
方法 1.加强口语交际环境的统一化 对家庭与社会中的口语交际学习资源进行全面开展,有利于促进小学生口语交际能力的提高。语文学科,是与中国孩子母语相关的一个学科,因此口语交际的机会可谓无处不在。 在加强小学
语文口语交际教学
的过程中,教师要让小学生更多地接触语文,在口语交际实践中发现口...
二年级口语交际
该怎样教
答:
一、认真领悟编写意图
语文
课程标准实验教科书(苏教版)(以下简称“国标本”)
二年级
上册的“
口语交际
”,是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的
教学
目标编写的。每一课都由“教学提示”和“情境图”组成。“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求:“情境图”则为本课的“...
如何有效开展
二年级口语交际课
的课堂
教学
答:
小孩子生性活泼好动,有表演欲望,根据这一天性,在上
口语交际
课时,可以通过角色扮演的方法,让学生表演“与他人合作完成一件事”等,让学生小组合作,通过交际安排角色、练习台词,辅之以表情、动作,把平面的图画变成生动鲜活的表演,在有声有色的情境中让学生进行口语交际的训练。我们只有要遵循教育
教学
...
请以
二年级
的一则实例展开论述小学
语文口语交际教学
应实施哪些策略_百 ...
答:
口语交际教学
策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”,并且注意采用多样化的呈现方式,语言知识和交际知识两类知识并重。动机激发通过创设真实的口语交际活动情境,满足学生的交往需要;选择开放的口语交际内容,满足学生的求知...
浅谈
如何提高小学低
年级口语交际教学
有效性
答:
” 对低年级(一、
二年级
)学生口语交际能力提出的要求主要是:能认真听别人讲话,能较完整地讲述自己感兴趣的见闻,会与别人交流。笔者通过随堂听课、与师生座谈、做小游戏等方式对所在城区低年级
口语交际教学
做了深入的了解,发现在实际教学中,还存在一些问题,如
口语交际课
节有限、教师情境创设不够、...
二年级语文
《
口语交际
:注意说话的语气》
教学
设计
答:
教学
内容:人教版部编本
二年级
下册教材第11页《
口语交际
:注意说话的语气》。教学目标:1、在口语交际中学会说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。3、从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。4、学会用和气的...
二年级口语交际
该怎么办
教学
设计
答:
1、创设情境,激发学生说话兴趣,让每个学生都能用普通话准确的发表自己的意见。
2
、在师生、生生多维互动中,学会认真倾听,积极表达。3、教会学生态度自然大方,有礼貌的待人接物的道理。4、让学生学会对待陌生人,应学会自我保护。
教学
重点:在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考巧妙应付,辨别好坏,...
部编版
二年级
上册
语文
《
口语交际
:有趣的动物》
教案
三篇
答:
部编版
二年级
上册
语文
《
口语交际
:有趣的动物》
教案
三篇,在内容和表达上存在一些不准确或模糊的地方。以下是对这些教案内容的修订和润色,以确保
教学
目标的准确实现和教学过程的清晰指导。【篇一】教学目标:- 能够结合生活经验,清楚地介绍一种动物,并说出其有趣之处。- 能够认真听别人介绍动物,有不...
如何看待
口语交际
与小学
语文教学
答:
”[1]在
语文教学
中,我们要针对小学生的认知特点,充分利用教材,创设情境,设计问题,培养学生的
口语交际
能力。因此,提高口语交际能力,是我们当前语文教学的主要任务之一。那么如何培养学生的口语交际能力呢?一、激发兴趣,做好学生入门的向导。“燃起学生的渴望和热情”(夸美纽斯语)是提高教学质量的...
二年级语文口语交际
《注意说话的语气》
教案
设计
答:
1.本次
口语交际
设计与学生生活实际联系比较紧密,学生有话可说。
2
.模拟生活情景让学生练说,是本课的最大优点。因为创设情境,练习口语表达较好。注意说话语气 说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。1.说话时,我们要注意说话的(语气),学会使用礼貌用,例如(请)、(谢谢)、(对不起)等。2.今天是你...
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