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永恒主义课程理论代表人物
永恒主义
教育的
代表人物
主要有
答:
赫钦斯,艾德勒
。1、赫钦斯:美国教育家,永恒主义教育流派的代表人物。认为教育的目的在于培养人的智慧,而最能培养人的智慧的教育是古典主义教育。2、艾德勒:美国教育家、哲学家,永恒主义教育流派的重要代表人物之一。认为教育的目的是为了培养学生的理性,而理性是永恒不变的。
永恒主义
教育的
代表人物
有
答:
赫钦斯、阿兰和利文斯通
。根据查询百度百科信息显示,永恒主义教育,也称新古典主义教育,产生于20世纪20年代的美国,流行于50年代的英、法等国,然后逐渐衰落,最主要的代表有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通,所以永恒主义教育的代表人物有赫钦斯、阿兰和利文斯通。永恒主义作为一种教育哲学,坚...
永恒主义
教育的
代表人物
有
答:
1、赫钦斯:美国教育家
,永恒主义教育流派的代表人物,一生最重要的教育实践与教育理论的贡献是在芝加哥大学创建了著名的“赫钦斯学习社会”。2、
艾德勒
:美国教育家、哲学家,也是永恒主义教育哲学流派的重要代表人物之一,主要著作有《民主与教育》《追求卓越的教育》等。
请简述学科中心
课程论的代表
流派及其主要观点。
答:
(3)永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
,其主要观点是:①永恒理性课程价值取向,“永恒学科”是课程的核心。②“复古式”课程原则观。③以“人文教育”为核心的教学理念。
要素主义和
永恒主义
的区别
答:
1、代表人物 永恒主义教育思潮代表:赫钦斯等
;要素主义教育思潮:
巴格莱
等。2、理论基础 永恒主义教育思潮以特定的哲学为理论基础,从古典实在主义哲学角度出发,批判实用主义教育,阐述基本观点。永恒主义带有较强的哲学色彩,站在哲学的高度提出一些关于教育的观点。要素主义教育思潮无明显的哲学基础。3、...
简评
永恒主义
教育思潮的主要观点,并加以 简评。
答:
【答案】:在现代欧美教育思潮中,永恒主义教 育是提倡复古的一种教育理论。它形成于20世 纪30年代,其主要代表人物有美国的
赫钦斯
、阿 軎勒,英国的利文斯通和法国的阿兰等。其基本 观点是: (1) 教育的性质永恒不变。 (2) 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。永恒主义教育家认为...
下列关于学科中心
课程理论
的说法正确的有( )。
答:
学科课程是向学生提供经验的最佳方法。重视系统知识的传授,以学科课程为中心;(3)永恒主义课程理论的代表人物是
赫钦斯
。他认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。B、D两项正确。A项:学生中心课程理论认为课程的内容随着教学过程中学生的变化而变化...
永恒主义代表人物
有哪些?
答:
永恒主义代表人物有
赫钦斯
,
巴格莱
。永恒主义者相信应该教那些被认为对任何地方任何人都具有永恒重要性的内容。他们相信最重要的主题是人的发展。由于事实的细节经常变化,所以并不是最重要的。因此,一个人应该学习原理,而不是事实。因为人是人,一个人应该首先学习关于人,而不是机器或技术。因为人首先...
永恒主义
的主要
代表人物
答:
该派理论的代表人物有美国的
赫钦斯
(1899—1977 年)、
艾德勒
(1902—)、法国的阿兰(1868—1951 年)和英国的利文斯通(1880—1960 年)等人。 (1)永恒主义教育理论的基本观点 永恒主义教育理论是在批判进步主义教育运动给教育实践造成的不良影响中发展起来的,它以古典实在主义哲学为基础,指责进步主义...
永恒主义课程
属于哪一个课程流派
答:
永恒主义教育属于“新传统教育”,产生于20世纪30年代,主要代表人物有
赫钦斯
(Robert M. Hutchins)、
艾德勒
(Mortimer J. Adler)、利文斯通(Sir Richard Liveingstone)和马里坦(J. Martain)
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