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概念引入的方法
结合实例,说明物理
概念的
两种
引入方式
。
答:
(1)以生活实际、日常经验引入 让学生回想坐公交车,当刹车、加速、转弯时的感受,进而引入惯性
。以事例联系生活,学生能对惯性的概念有直观的认识,更容易接受。(2)从实验现象、观测结果引入 教师演示“探究不同物质的吸热能力”的实验。实验中,用相同的热源将相同质量的水和煤油升高相同的温度,发现...
如何上好小学数学
概念
课
答:
方法:
1、概念引入的教学策略 :儿童学习数学概念有一个学习准备的过程,这个过程就称为“概念的引入”
。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。2、 概念建立的教学策略 :概念建立是概念教学的中心环节。由于小学生的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段,因此,小学生学习...
如何引导
概念的
教学?
答:
可以从以下几个方面引入概念。
①以学生的感性认识为基础引入概念②在学生原有知识基础上引入概念③从现实生活、生产的需要引入概念
(2)明确概念的内涵、外延①明确概念的内涵对概念的内涵也就是概念的本质数学的揭示要从正面下手,一一进行揭示,有助于学生较好地认识概念的内涵。对概念中关键词进行辨析是...
数学
概念的引入方式
有哪些
答:
1、引入概念:通过具体事例、实际问题或已有知识引出新的数学概念
。2、定义概念:对新概念进行准确的定义,明确其内涵和外延。3、举例说明:通过具体例子来说明概念的含义和用法,帮助学生理解概念。4、巩固练习:提供一些练习题,让学生通过练习来加深对概念的理解和掌握。5、应用拓展:引导学生将概念应用到...
在
概念的引入
教学阶段通常较多的是
运用表象语言
对吗
答:
三、原有概念引入
这种引入是提取学生原有概念的表象,进行判断推理或做一些结构上的变化,形成新的表象,再通过抽象概括,形成新概念。1.增加内涵 通常是用属加种差的方法增加原有概念的内涵,形成新概念。如有一个角是直角的平行四边形,就是长方形。有一组邻边相等的长方形就是正方形。有一个角...
简述在
概念引入
阶段主要可以运用哪些策略
答:
在
概念引入
阶段主要可以运用以下策略:①生活化策略。多样化、丰富、情境、激发、活动。②操作性策略。做数学、尝试操作。③情境激发策略。主动观察、积极思考、发现问题。④知识迁移策略。利用数学结构精良特点、使数学概念系统化。
怎样才能使学生更好地理解和把握
概念
答:
如利用平行四边形的
概念引入
梯形的概念。通过让他们比较边的特点,从而得出梯形的概念。实践表明,用先前的一个概念推导出新的概念,这样既能使学生较好地理解新的概念,又能使知识结构形成的更完善,学生掌握得更牢固,更重要的是帮助学生树立起联系的思维
方法
,形成逻辑思维能力。在教学“公倍数”和“最...
如何进行新课标下数学
概念
课的教学
答:
2、在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念 新
概念的引入
,是对已有概念的继承、发展和完善。有些概念由于其内涵丰富、外延广泛等原因,很难一步到位,需要分成若干个层次,逐步加深提高。教师通过新旧概念比较分析,能使学生发现、理解新旧概念间的联系从而掌握
概念的方式
叫概念同化。因此,在概念教学中...
谈谈数学教学中怎样
引入
新
概念
答:
2.已有
方法引入
如推导三角形面积的计算公式。在推导前可以让学生回忆平行四边形面积计算公式的推导过程,唤起“把新图形转化为旧图形”这一化归的思路与方法,然后再引导学生用同样
的方法
进行操作探究。 运用已有方法引入,有利于培养学生的迁移类推能力,沟通知识间的联系。四、原有
概念引入
这种引入是...
数学
概念引入的
途径有哪些?
答:
哦,一般数学
概念的引入
途径,如果是比较好理解的,在生活中有实际例子的,就从生活中引入,没有实际制制制,看是否有前面的知识,有联系的话就从前面的知识印入
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