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核心素养导向的语文课堂教学
对
语文
学科
核心素养导向
下
课堂教学
存在的问题
答:
(一)突显语言框架,渗透核心素养 在
核心素养的导向
下,小学教师在开展
语文教学
的过程中,要想将教学活动开展好,就一定要突显出语言框架,将语言框架放置在核心的位置上,并借助朗诵、朗读等,引导学生感悟语言魅力,这样既能深化学生的学习体验,也能帮助其累计更多的素材,真正的达到一个一举数得的效果...
重视语言建构与运用——读《
核心素养导向的课堂教学
》有感(2)_百度...
答:
在《
核心素养导向的课堂教学
》一书中,提到了语文学科的核心素养——语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。在这四个核心素养中,“语言建构与运用”是唯一属于语文学科的核心素养,也是其他要素的基础,这是
语文课
独有的! ...
《
核心素养导向的课堂教学
》读书笔记
答:
余教授的《
核心素养导向的课堂教学
》共分为三篇,分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导,是一本非常有使用价值的书籍。 通过阅读,我对核心素养下的课堂有了进一步的认识,当今时代,科技进步日新月异,知识经济迅猛发...
读书笔记:
核心素养导向的课堂教学
(一)
答:
素养与文明习性,从个体的角度讲,素养是个体的习性习惯,从社会的角度讲,素养是一种社会价值,一种人类文明。总之,就来源而言,素养来自遗传、环境、教育和自我教育;就形成机制而言,素养是这些因素共同作用的产物,其中教育发挥着主导作用。2.
素养的
构成:素养是一个人的精神长相;一个人受教育的过程...
核心素养导向的课堂教学
答:
核心素养导向的课堂教学
的建议如下:1、确定核心素养目标:在制定教学计划和教学设计时,要明确核心素养目标,即希望学生通过本节课的学习,能够提升哪些方面的核心素养。例如,在数学课上,可以通过设计问题解决的任务,培养学生的数学思维和问题解决能力。2、创设真实情境:核心素养导向的课堂教学注重学生的...
核心素养导向
下
课堂教学
的特点
答:
一、学生学习氛围浓,参与度高
核心素养导向
下,
课堂教学
最突出的特点之一,就是课堂上学生参与度高,学习热情高涨,整个课堂呈现出一种力争上游、积极探究的学习氛围。学生的参与度主要包括参与的范围、参与的态度、参与的时间、参与的广度、参与的深度和参与的效果等。这些是衡量学生主体地位的重要标志。...
《
核心素养导向的课堂教学
》导读
答:
一一《
核心素养导向的课堂教学
》导读我用二天时间,系统阅读、批注、摘录了余文森先生新作一一《核心素养导向的课堂教学》一书,收获颇丰。 首先,我弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系,明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。(详见笔记) 其次,我对双基、三维目标、核心素养目标的缘渊、立意、演变有了系统...
核心素养导向的课堂教学
答:
《
核心素养导向的课堂教学
》,由源创图书策划,上海教育出版社2017年7月出版,余文森著。核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线,是课程实施和教学改革的总纲和方向。核心素养究竟如何落地? 课堂教学怎样培育学生的核心素养?本书从理论与实践相结合的角度入手,从一线教师最为关注的内容出发,系统回应了...
读《
核心素养导向的课堂教学
》有感
答:
由此联想,
核心素养导向的课堂教学
不也正是倡行一种师生建构性的交往,那么,作为学科教师(送礼者)如果能研究如何为受礼者(学生)传递信息(本学科具有自己的符号表达、知识体系和思维方式)、情感、意愿(本学科内含的价值性和道德意义)的思维方式来关照自己的课堂,那么,无论是课程内容确定、活动方式...
抓住关键能力——读《
核心素养导向的课堂教学
》有感(1)
答:
暑假读了余文森教授的《
核心素养导向的课堂教学
》,书中的一些观点很受启发。 书中提到了核心素养的关键能力,即阅读、思考、表达三种能力。我们把学生的学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出),这三种...
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