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文学欣赏活动
怎样开展幼儿
文学欣赏活动
?
答:
1、作品
欣赏活动
幼儿
文学
作品欣赏活动时让幼儿充分感知作品,理解作品意境,受到美的熏陶的活动.它包含
欣赏活 动
,理解体验,交流议论,重复欣赏等环节.欣赏活动包括故事、诗歌、散文等作品的欣赏.2、作品表现活动 幼儿文学作品表现活动一般表现为再现性表现和创造性表现两种.再现性表现即生动地再现原作品的内容...
文学欣赏活动
名词解释
答:
文学
欣赏是通过对作品语言符号的解读获得审美愉悦和精神满足,分为感知、体味、领悟三个阶段,具有差异性和一致性、确定性与不确定性。是读者为了满足审美需要,在理解文学作品的基础上,通过想像、联想、情感、思维、再创造等心理活动,以追求理论著作的可读性和趣味性。
试述
文学欣赏活动
和文学创造活动之间的关系。
答:
1、基于
文学欣赏
的创作是对文学作品进行多元解读的有效途径 孔子在谈诗的社会功能时所说的“兴、观、群、怨”,这就蕴涵着对文学作品的多元解读,读者可以兴,得到了审美的感受,可以观,“观风俗之盛衰”“考见得失”。清代思想家王夫之“诗无达志”、“读者各以其情自得”的著名命题,也充分说明文...
什么是
文学活动
最主要,最基础的任务
答:
文学欣赏活动
。文学活动是人所从事的文学创作、阅读、批评等活动的总称,在这里主要是指文学活动所反映的社会生活或社会现实,文学活动最主要,最基础的任务就是文学欣赏。按照艾布拉姆斯的观点,文学活动应由四个要素构成,即世界、作者、作品、读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用...
怎样理解
文学欣赏
是一种再创造
活动
?
答:
文学欣赏
是一种依靠想象与联想所进行的艺术再创造
活动
。想象在文学欣赏中有着非常重要的作用。文学欣赏离不开形象,但也不是简单的再现形象,而是通过读者的想象、联想,通过自己的感受、理解,重新创造形象。比如没参加过战争的人,也能通过作家形象地描绘,通过自己的想象和联想,去体验、领略战争生活。如...
怎样进行
文学欣赏
答:
一、 综合
活动
,审美主导
文学
作品鉴赏活动是审美活动。读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、读歌德的《浮士德》、读莎士比亚的《哈姆莱特》,我们会情不自禁地为其中生动的人物形象而陶醉,获得沁人心脾的美感享受。当然,文学作品鉴赏不是纯粹的审美活动,它是以实现审美价值为主、包括实现其他价值在内的综合活动。“艺术...
简述
文学欣赏
的基本特征
答:
文学欣赏
的基本特征:一、�自觉自愿与自我选择。文学欣赏是一种自觉自愿的审美
活动
。鲁迅先生曾说过:看客的兴趣是无法强求的,倘若不 看,拖也无用。20世纪70年代初,某地举行革命样板戏电影周,电影票免费分发到各单位,看戏算上班。某建筑队有天上午分到十张票,但大家宁愿去跟砖头泥巴打交...
学前儿童
文学欣赏活动
为学前儿童提供的是什么的机会
答:
学前阅读经验。学前儿童早期阅读
活动
为学前儿童提供了大量意义丰富、形象生动的阅读内容,如幼儿图书、画报及日常生活中出现的各类文字、图案、影像、标识等,为学前儿童提供学前阅读经验。1、儿童
文学
作品包含了作家对所描写的对象以至整个人类社会和宇宙的认识和评价。与其他艺术相比,在文学的感性认识中沉淀着...
文学欣赏
的最佳途径是什么?为何这么说?
答:
在阅读的前提下,大家
欣赏
的层级就上升到了感受和了解。感受是在文章阅读,对
文学
著作拥有觉得的前提下,对作品内容所产生的一种情绪体验主题
活动
,这类主题活动是一种比较繁杂的心理活动全过程。感受是建立在觉得的前提下,应该是客观性目标所作出的感情体现,它比觉得更深入,更带主观,是主观因素的统一...
什么是
文学欣赏
,谈谈你的认识?请罗列狭义的文学欣赏所包含的四大文体中...
答:
文学欣赏活动
是由文学欣赏者与文学欣赏对象的相互联系和相互作用共同构成的,两者之间形成了相互依存、对立统一的辩证关系。文学欣赏的特点就产生于这种对立统一的辩证关系中,主要特点有:主观性 文学欣赏的过程中,作为文学欣赏主体的欣赏者,自始至终都要充分发挥自己的主观能动性,调动自己思想、文化方面...
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