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整数乘法再认识评课稿
《分数
乘法
》
评课稿
答:
《分数
乘法
》
评课稿
东街小学张银花3月24日上午,我听了郭老师执教的《分数乘法》这节课,收益颇多,下面就这一节课发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多多指教。1、本节课中我主要学到了以下几点:1.在新课引入部分,老师引导学生通过动手操作以及直观而又形象的表示,并提出“一个图案占了整张纸的...
数
的
认识
六年级下册
评课
答:
《求一个数的几分之几是多少》
评课稿
近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少,就是用这个
数乘
几分之几不仅用语言表述,...
倍的
认识 评课稿
答:
因此,2011版的数学教材将其安排在了三年级上册,这时学生已经
认识
了
乘法
,也认识了除法,教学时可以从两方面来理解与应用,学生可以学得更好,理解得更透彻。“倍的认识”是这一单元的起始课,目的在于认识倍,知道倍的含义,“倍”在小学数学里是一个重要概念,本节课是学生第一次接触“
整数
倍”的...
《分数的意义》
评课稿
答:
《分数的意义》
评课稿
篇1 听了王立平和李静两位老师执教的《分数的意义》很有收获,下面就这两节课谈谈自己的一些看法和体会, 王立平老师的课给我总的感受是课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习兴趣浓厚,整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主探究,体现的较为突出。在学生合作学习之前,教师提出活动要求...
新人教版六年级上册分数除法说课稿
答:
新人教版六年级上册分数除法
评课稿
本课是在学习了分数除以
整数
和整数除以分数的基础上进行的,学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘,去乘除数的倒数。这节课则是进一步丰富分数除法的内涵,扩展到分数除以分数,并由此统一分数除法的法则。教者精心设计教学过程,引导让学生利用知识的迁移...
《求一个
数
的几分之几是多少的应用题》
评课稿
答:
所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数
乘法
应用题和一般复合应用题,而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系,寻求解题思路,重点突出先求出一个数的几分之几是多少,再根据
整数
加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路,...
怎样计算求一个数的几分之几是多少?
答:
连续求一个数的几分之几是多少
评课稿
近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。 刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少,就是用这个
数乘
几分之几不仅用语言表述...
一个数的几分之几用什么来表示?
答:
连续求一个数的几分之几是多少
评课稿
近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。 刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少,就是用这个
数乘
几分之几不仅用语言表述...
什么叫连续求一个数的几分之几是多少?
答:
连续求一个数的几分之几是多少
评课稿
近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。 刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少,就是用这个
数乘
几分之几不仅用语言表述...
求一个
数
的几分之几是多少
评课稿
答:
《求一个数的几分之几是多少》
评课稿
近日,六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课,三位老师各有各的风格。 刘老师的课,层次清晰,复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少,就是用这个
数乘
几分之几不仅用语言...
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