77问答网
所有问题
当前搜索:
数学课程性质
义务教育
数学课程
具有什么样的
性质
答:
1、基础性:数学是研究数量关系和空间形式的科学
,是培养公民素质的基础课程。2、
普及性
:数学课程面向全体学生,适应学生个性发展的需要。3、
发展性
:数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
数学课程
的
性质
是什么
答:
数学课程的性质是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性
。相关内容如下:1.定义 亚里士多德把数学定义为“数量数学”,这个定义直到18世纪。从19世纪开始,数学研究越来越严格,开始涉及与数量和量度无明确关系的群论和投影几何等抽象主题,数学家和哲学家开始提出各种新的定义。这些定义中的...
义务教育新
课程
标准2022版怎么解读
答:
数学课程内容是实现课程目标的重要载体
。课程内容选择。保持相对稳定的学科体系,体现数学学科特征;关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化;与时俱进,反映现代科学技术与社会发展需要;符合学生的认知规律,有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能,形成数学基本思想,积累数学基本...
义务教育
数学课程
的基本
性质
有哪些?
答:
义务教育数学课程具有这几种性质:基础性、普及性、发展性
1、基础性。义务教育阶段的数学课程中大量的学习内容是未来学生在日常生活中所必须要用到的,它将为我们后续的生存、发展打下必要的基础。同时,由于数学学科是其他学科的基础,所以说义务教育阶段的数学课程内容的学习是十分必要的。2、普及性。随...
义务教育
数学课程
具有什么
性质
答:
基础性、普及性、发展性
。义务教育数学课程具有以下性质:1、基础性:主要体现在数学课程为学生提供了适应现代生活及进一步学习所必需的基础知识和基本技能,包括基本思想和基本活动经验。这些基础知识、技能和经验为学生未来的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。2、普及性:这意味着数学课程面向所有学生,旨在...
义务教育
数学课程
具有哪些
性质
答:
具有基础性、普及性和发展性
的性质——义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学是研究数量关系和空间形式的科学。学生通过学习义务教育数学课程,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的...
简述《义务教育阶段
数学课程
标准(2011年版)》的
课程性质
。
答:
【答案】:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,
具有基础性、普及性和发展性
。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力:促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的...
什么是
数学课程性质
答:
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,
具有基础性、普及性和发展性
。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。问题...
义务教育
数学课程
具有什么
性质
答:
义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性是由其教育目标和教育价值决定的
,基础性是因为数学是所有科学的基础,是学生进一步学习其他学科的基础,普及性是因为数学教育应当是为每一个学生提供平等的机会,提高他们的数学素养,满足社会对人才的需求,发展性是因为数学教育不仅关注学生的当前知识技能水平,还...
小学
数学
的
课程性质
答:
1、普遍性:数学是一门普遍的学科,它的应用范围极为广泛。小学数学学科的内容主要是
基础性
的数学知识,是其他学科的基础。2、抽象性:数学学科的概念和方法比较抽象,需要学生通过具体的实例进行理解和掌握。小学数学学科的教学要求教师在保证学生理解的前提下,适当引导学生进行抽象思维。3、逻辑性:数学...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
义务教育数学课程性质是什么
小学数学课程性质
数学教学目标有哪些
数学学科的性质
数学课程具有什么性
数学的性质有哪些
数学课程的目的
生活数学课程性质
数学课程的基本含义