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教育的本源与思考
成蒙篇一:
教育的本源
答:
从教育转行到金融企业,再转行到传统中医,人生的跨度虽不算大也算不小了。非常庆幸自己在经历了跌岩起伏后能遇见中医,遇见"道",让我站在生命的高度重新
思考教育
。 一直在思考到底该如何教育我们的孩子? 教育一词...
用“
教育思考
”支撑我们的教育生命_对大学生生命
教育的思考
答:
尽管其中可能夹杂有错误、模糊和肤浅,但我相信,它们对大家形成正确的教育生命意识和增强学科
教育的
能力会有所帮助。 一、概念的提出 教师个体面对自己客观存在的理论与实践的“高落差”,是等、靠、要,还是诉诸
教育思考
,对自身实践情境和经验多视角多层面地省察呢?实际情况表明,后者是达到目标的最具现实意义和行动...
如何理解
教育的
本质?(论答)
答:
现在的教育不是如何创新的问题,而是如何回归的问题.教育要回归于生活,回归于农业,回归于儿童,回归于游戏.教育回归于生活:这一个观点是陶行知先生的.当前的教育不是如何创新的问题,而是应该回归,要回到
教育的本源
.教育回归于农业:每一个学生就像一粒种子,他可能是一棵大树的种子,也可能是一个玉米的种子...
儒家教化的基础
和本源
是?
答:
教化的
本源
是仁 基础是善
读懂这段醉美教育名言,就明白了
教育的
真谛
答:
杜威说“教育即生长”,而且是自我生长,自我成长;陶行知说“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。树的生活教会了树成长,云的生活教会了云的流动,人的生活教会了人怎么生活。苏霍姆林斯基说,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
教育的本源
是“引路”,是示范,是一种生命的...
让德育
教育
回归生活 回归德育
本源
答:
这些都是生活的需要,所以应该是德育
教育的
出发点,也是教育的目标。2.改变学生的学习方式,多角度地促进学生的德育发展。首先,教师要对《品德与社会》教材上的东西进行深入的分析、
思考
、挖掘、再利用。对学生感兴趣的东西,教师就应该倾注更多的精力,引领他们去感知、思考、内化。如教学小学六年级上册《品德...
教师提高教学质量的技巧(2)
答:
一、教学本源的内涵 教学是教师的“教”和学生的“学”所组成的一种人类特有的人才培养活动。对高校教师而言,首先需要针对所教学生的专业培养大纲要求,结合所授课程的体系和教学大纲,搞清楚要向学生“教什么”;在此基础上,就要结合一定的教学方法和手段,
思考
“怎么教”。从某种程度上可以这样认为:教学
的本源
就是...
何为
本源
是什么意思?
答:
以何为
本源
一般指的是对于某一个问题或者事物,我们需要从根本上了解它的起源,以及其内在的本质属性。具体来说,就是要寻找其源头,找到问题或事物最根本的属性和本质,以此来更好地理解和解决问题,或者更好地把握事物的特性。以何为本源是我们学习
和思考
问题的基本方法。只有从本质上去把握问题,才能...
什么是
教育
雅斯贝尔斯 思维导图
答:
如何是
教育的
文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来,成为人们对人的教育反思
的本源
所在。 所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,是他们自己地生成,并启迪其自由天性。因此教育的原则,...
《什么是
教育
》 雅斯贝尔斯
答:
一、雅斯贝尔斯对教育本质的
思考
雅斯贝尔斯在有着丰富人文资源的德国文化传统中,重提教育乃是“人的灵魂的教育”,回复到教育作为精神陶冶的本质。他在《什么是教育》中反复谈及,“
教育的
过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分”,“创建学校的目的,是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神,...
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