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教师要把握学生发展的关键期
教师要把握学生
学习
的关键期
,这体现了人的身心
发展的
( )。
答:
B【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期
。在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。因此,教师要把握学生学习的关键期,这体现了人的身心发展的
不均衡性
。
...发展的哪一规矩要求
教师要
从
把握学生发展的关键期
,使其获得更佳发展...
答:
学生身心发展的阶段性规律要求教师要把握学生发展的关键期使其获得更佳发展
。要求教师熟悉教育学心理学常识,能够结合自己的教学内容和学生的身心发展特点实施有针对性的教学活动,促进学生的健康发展。
教师要把握
儿童学习
的关键期
,体现了个体身心
发展的
( )
答:
【答案】:C [解析] 个体身心发展的
不均衡性
要求教师要把握儿童发展的关键期,
不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展
。
学生的发展
规律是什么?
答:
以适应社会和人的发展. 3,
不均衡性 要求教育工作:教师要把握其发展的关键期,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展.
4,个别差异性 要求教育工作:深入了解每个个体的身心发展状况和水平,有的放矢,因材施教. 5,整体性 要求教育工作:教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素...
学生的发展
包括哪些方面?
答:
(三)不均衡性 教师要把握其发展的关键期
,
不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展
。(四)个别差异性 深入了解每个个体的身心发展状况和水平,有的放矢,因材施教。(五)整体性 教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素,意识与潜意识,科学与艺术的统一。学...
着眼
学生发展的
措施怎么写?
答:
(三)
不均衡性
教师要把握其发展的关键期,
不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展
。(四)个别差异性 深入了解每个个体的身心发展状况和水平,有的放矢,因材施教。(五)整体性 教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素,意识与潜意识,科学与艺术的统一。学...
个体身心发展的()要求
教师把握
其
发展的关键期
,不失时机地采取教育措施...
答:
【答案】:C 个体身心发展的
不均衡性
要求教师把握其发展的关键期,
不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展
。因此,正确答案是C。
如何抓住中
学生
心理
发展的关键
阶段加强中学生心理健康教育?
答:
二是定期举办心理讲座的开展可分为三个部分:第一部分是针对
学生
开展的教育。主要为高一年级的学生讲青春期教育,侧重于生理方面,对于一些青春期身体保健,应注意的常见病症应有详细的讲解。心理
老师
为高一年级的学生进行青春期教育讲座,包括有生理方面,性意识方面及自我保护等内容。通过讲座形式,使学生们了解更多关于青春...
关注
关键期
的意义
答:
(2)
关键期
是心理
发展的
敏感期。因此,要注意教育环境、教育内容、教育方法等对
学生
心理发展的影响。要在良好的教育环境中采用科学的教育内容及正确的教育方法,给学生心理施加影响,促进其心理发展。(3)关键期也是心理发展矛盾冲突最突出的时期。因此,家长和
教师要
帮助学生克服矛盾冲突,顺利度过这一...
教师
如何引导
学生
渡过高二
关键期
答:
高中三年的学习,对于一位
学生
来说是非常关键的。因为高中阶段是学生心理
发展
很快、思维形成的最
关键期
。而在这高中三年中,高二一年是最关键的。能够正确指导学生度过这一关键期,那么将会在高中阶段取得很大的成就。那么如何指导学生度过高二这一关键时期呢? 首先就要了解高二这一关键期的各方面的特征: 1环境特征学生在...
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