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拼音导入怎么讲
拼音
教学方法与步骤
答:
1、先点后整
。在学习的过程中,应通过先学单个音节的读音,再整合成词语和句子在“点”和“整”的方式中进行拼音教学。2、先分后听。通过将学生分为小组,进行分组竞赛的方式,教师可以让学生在听读音的前提下进行区分音、解释音。3、先认后理。通过“先认后理”的教学方法,将拼音与汉字相对应,...
汉语
拼音
教案
答:
(一)、复习
导入
1、导入:小朋友们,我们已经和
拼音
王国的很多字母宝宝交上了朋友,不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了?出示卡片让学生读。 2、真厉害啊,看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客,跟拼音宝宝交上了好朋友,他也很高兴,昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一...
小学一年级
拼音
教学部分的内容,应该
如何
设计好
导入
语?
答:
激发兴趣:可以通过讲故事、唱歌、看动画等多种形式吸引学生的注意力,让他们对
拼音
产生兴趣。例如,可以讲述一个关于动物们学习拼音的故事,让每个动物代表一个声母或韵母,通过故事让学生记住不同的拼音。联系生活:将拼音与学生的日常生活联系起来,让学生意识到学习拼音的实际意义。比如,可以问学生:“...
汉语
拼音
教案
答:
(二)学习三
拼音
节。 1.过渡:z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝,大家都来和它们交朋友,它们不但组成了两拼音节,还组成了三拼音节,现在我们就来拼一拼,读一读。 2.课件出示z、c、s的三拼音节。 zuó cuō suǒ 3.引导学生回忆三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 4.学生在小组...
汉语
拼音
教案
怎么
写?
答:
1、
导入
出示“s”的图:问:你们看这是什么呀? 2、你能根据 z、c 的发音方法来试着读读这个字母吗?指名,学生试读。 3、讲:我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。 4、教师范读“s”,正音,学生自己试读, 5、同桌互...
一年级
拼音
教学的有效方法
答:
2、故事
导入
故事这一文学形式生动有趣,对低年级的儿童具有特别的吸引力。教学
拼音
前,我们可以根据教学内容的需要,选读或编说与教学活动密切相关的故事,以引起学生的兴趣,激发学习动力。如教学中的“f”,教师可以先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事,在故事中,如来很受人们的膜拜,因叫...
汉语
拼音
教案
答:
一、
导入
认读所学
拼音
二、新授 1、出示b、p、m、f认读这些声母,指名读 看图,说图意,引导读 指名发音,眼睛看老师口形,耳朵听细微差别 试验比较,将薄纸片放到嘴前,发b时,纸条基本不动,发p时纸条明显颤动。 练习发音 2、认清字形 看书上插图,想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象 你还想
怎样
记住...
小学一年级
拼音怎么
教
答:
导语:在小学阶段,汉语拼音是一项非常重要的教学内容,而一年级拼音教学是学生由幼儿过渡到小学生阶段,跨入知识殿堂的钥匙,这对以后学生的识字能力,阅读能力有着非常重要的奠基作用。小学一年级
拼音怎么
教 一、由图
导入拼音
,教学中配有多幅插图 教字母的图,大部分是直接表音或表形的,这些插图趣...
汉语
拼音
说课稿
答:
一、情境
导入
开课已始,我采用游戏的方式复习带声调的单韵母,用打乱顺序出示: o e iu ü带声调。 再区分平舌音和翘舌音的不同。让孩子眼前一亮,不仅能激起孩子的学习兴趣,更重要的是让孩子掌握带上不同声调的读法,为后面学习音节的拼读奠定了良好的基础。 二、学习新课 1、学习zh和韵母构成的音节。 出...
幼儿园大班
拼音
教案
答:
1、
导入
: 小朋友们你们好,老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示
拼音
卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来认识它们一下吧! (1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读, (2)、领读:教师可以带领幼儿伸出 ...
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