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找春天的教学评价和反思
找春天教学反思
答:
找春天教学反思 篇1
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好
,培养学生热爱生活的高尚情操。 这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、...
找春天教学反思
答:
找春天教学反思
篇1 清晨,每当我走进学校,看见孩子们那一张张可爱的笑脸时,我总有一种春风拂面的感觉,通过《找春天》这一课,使我对学生、对春天有了更深的理解。 《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画
春天的
活动,使学生了解春天的典型景物,掌握组织画面的简单方法,同时引导学生感受春天的美好,培养学生...
《
找春天
》语文
教学反思
答:
《找春天》语文教学反思1 《找春天》是二年级下册的第一篇课文,
文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
,培养留心观察生活,热爱大自然的的情感。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。 根据二年级学生具有好奇、...
找春天教学反思
优缺点
答:
找春天教学反思优缺点如下:
1、《找春天》是一篇语言优美,音律柔和的韵文
。它生动描写了孩子们在春天到来时,在田野上寻找春天,感受美好春光的情景。为了让学生更好地观察春天,感悟春天,享受春天,首先应把上这篇课文的时间略作调整,放在季节特点比较明显的时节来学习,做到恰当地利用课程资源。其次,...
《
找春天
》
教学反思
答:
其次,
抓住课文中的一个比喻句,让学生感悟春天的特点,正因为春天像个害羞的小姑娘
,好像跟孩子们捉迷藏,孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。 再次,通过让学生表演的方式理解新词语的意思,比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词,在理解...
《
找春天
》课后
反思
答:
《
找春天
》课后
反思
篇1 当一个学生从文本的字里行间感受到“春天是活泼的”,教师并未急着去谈其它的感受,而是在肯定其会读书,会思考后,便锁定“活泼”这一感受,让学生继续深入思考,激发想象。这一引一拨,孩子所展示的思维空间竟是如此的广阔。想象是如此的丰富,假如...
找春天的教学反思
答:
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解
春天的
特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察、发现。
教学
时我准备了音乐磁带《
找春天
》、春天美景的录像、以及生字教学的课件。新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己...
《
找春天
》
教学
设计附
反思
答:
1.知识与能力:会认“羞”等9个字,会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会
春天的
美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2.过程与方法:以朗读、背诵的方式感悟春天的美。3.情感态度价值观:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教
...
《
找春天
》语文
教学反思
答:
开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,
寻找春天
。遗憾的是现在这个时候,
春天的
特征还不是特别明显,只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。根据自己对教材的理解和分析,重点抓了这样几个点:1.关于春天成语的积累 在一开课,我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画,并让他们用...
《
找春天
》
教学
教案
反思
答:
”引导学生品读课文的语言文字,感受春天就像一个羞涩、美丽、活泼的小姑娘。课文第一段我抓住两个 “!”,猜想孩子们的心情,说说如果是你,这时最想干什么?在学生充分交流后,奠定了情感基础,再指导朗读,孩子们想
找春天
,想接触
春天的
急切心情就很容易表现了。第二段
教学
时,我让学生找出描写孩子们...
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