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我想变成一棵树教学设计
《我
变成
了
一棵树
》
教学设计
答:
一、
教学
目标:1、会认“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个生字;正确读写:“吃饭、形状、狐狸”等18个词语。2、了解“我”
变成一棵树
之后的奇妙经历,感受其中想象的神奇。3、能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的的事。二、教学重点:读懂故事内容,感受美好的童真童趣。...
我要
变成一棵树
评课稿
答:
我要
变成一棵树
评课稿1 一、成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在
教学
本节课的时候,我最大的成功之处是:教学中,让学生尽可能的发表自己的看法,理解别人的看法,从而使思维更广阔,认识更深刻,学生之间的互议和交流使学生的理解更全面,同时也促进了全员参与,提高表达能力。 二、不足之处 同...
我
变成
了
一棵树
第一课时评课稿
答:
我变成了一棵树第一课时评课稿1 熊老师
教学
《我变成了一棵树》时,主要是围绕“了解
我变成一棵树
之后的奇妙经历,感受神奇的想象”这一教学目标展开,在读中感受想象的神奇,感受作者传达出来的那份爱,进而产生我也
想变
,我也能变的想法,乐于用上大胆的想象进行表达。 课上孩子们的思路紧跟老师,每抛出一个问题,孩...
三下《我
变成一棵树
》
答:
《我变成一棵树》,从我的愿望出发,展开大胆想象,讲述了我变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情,全文语言轻松活泼,字里行间充满童趣。 文章以妈妈叫“我”吃饭为开头,引出
我想变成一棵树
的奇特愿望,交代了故事的起因,没想到愿望真的实现了。我变成了一棵长满鸟窝的树,然后具体描...
我希望自己
变成一棵树
的原因是什么
答:
“我”希望
变成一棵树
的原因是“我”贪玩不想回家吃饭。《
我
变成了一棵树》是一篇充满了童趣想象的文章,描写了“我”想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝,然后小动物们和妈妈住在鸟窝里的事情。一、《我变成了一棵树》课程目标 1、会认本课8个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。
《我
变成
了
一棵树
》
教学
反思
答:
本节课难点是归纳“我”
变成一棵树
后发生的奇妙的事情。三年级学生的归纳能力比较弱,
教学
中让学生先划出相关句子,再进行归纳。分步引导,方法得当。在完成自学之后,教师在PPT上呈现全文的内容,让学生动笔划句、圈关键词归纳,逐渐把故事读短。学生在老师引导下顺利完成学习任务。 &...
《我
变成
了
一棵树
》
教学
反思
答:
《我
变成
了
一棵树
》将人与动物、植物的彼此相遇与认同,描绘得有如童年生活中一种真实的存在,也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。本文的教学重点是:1.理解文中重点句子的意思。2.学习作者运用想象的写作方法。一、教学效果 围绕本课
教学教学
目标,我取得了以下...
我
变成
了
一棵树
如何评课
答:
1.
教学
内容生动有趣:通过将“
我变成
了
一棵树
”的主题融入课堂,老师成功地激发了学生的想象力,使学习内容变得生动有趣。2. 跨学科融合:此课程不仅涉及文学和想象,还巧妙地融入了生物学、环境科学等相关知识,促进了跨学科的学习。3. 促进学生参与:通过角色扮演、小组讨论等活动,老师...
《假如我是
一棵树
》大班语言
教案
答:
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的.
一棵树
,听一听
我想变成一棵
什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)4.看着图谱一起来朗诵。三、仿编儿童诗...
听课有感——《我
变成
了
一棵树
》
答:
有幸听了来自实验小学杨瑞平老师的一节三年级下册的一篇课文《我
变成
了
一棵树
》,听完之后,深受启发。个人理解本节课独到之处主要有以下几个方面:1.不同学科的融合:在这节课刚开始前,杨老师利用简笔画一步步添加,最后组成了本节课描写的主题“树”。在这个过程中,不断激发学生们的想象力,不仅...
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