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我多想去看看课后反思优缺点
一年级语文《
我多想去看看
》
教学反思
答:
这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态,换句话言之,如果把“走出大山,去看北京”,换成“走出城市,走进大山”,估计孩子们更能读出“
多想去看看
”这种殷切的感情来。 另一方面,现在的孩子们生活普遍比较小康,他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系,“祖国——中国”这两个词语在他们心中没有多少概念,...
《
我多想去看看
》
教学反思
答:
《
我多想去看看
》
教学反思
篇1 《我多想去看看》这篇课文的教学,我以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是: 一、多媒体的展现,激发学生的情感。 山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的,城市的的孩子也不例外。因此,上课伊始,利用多媒体的优势,在学生面前展...
《
我多想去看看
》
教学反思
答:
《
我多想去看看
》
教学反思
篇1 北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。 语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。在教学中,我创设情境,在学生对课文内容有了充分理解...
小学一年级下册语文《
我多想去看看
》
教学反思
答:
小学一年级下册语文《
我多想去看看
》
教学反思
篇一 《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。也许是自己上半年刚去过北京,对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故,所以很喜欢这篇课文,在...
我多想去看看教学
设计两课时我多想去看看教学设计及
反思
答:
(
反思
:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读
教学
是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)(3)、对比:
我多想去看看
。
我想去看看
。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?(反思:通过对比可以让学生更...
《
我多想去看看
》
教学反思
答:
四面八方的问题一涌而上,学生思考的问题越多,对课文理解就越深,教学目的就越易达到。 《
我多想去看看
》
教学反思
二 《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 也许是自己上半年刚去过北京,对天安门广场...
小学一年级语文《
我多想去看看
》原文、教案及
教学反思
答:
第二节以一个城市孩子的口吻,讲述自己想到遥远的新疆,去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童的强烈的思想感情。以下是 考 网整理的小学一年级语文《
我多想去看看
》原文、教案及
教学反思
相关资料,希望帮助到您。 小学一年级语文《我多想去看看》原文 妈妈告诉我,沿着弯弯的小...
我多想去看看
说课稿
答:
我多想去看看
说课稿1 一、说教材 《我多想去看看》是小学语文第一册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过"我"和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的
教学
激发学生对首都北京...
2020一年级语文
我多想去看看
教案精选范文合集
答:
(第三句:我对妈妈说,
我多想去看看
,我多想去看看。) 谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来? 指名读,自由读,齐读。 十一、作业布置:回家收集关于北京的资料。 十二、板书设计:我爱北京 十三、
课后反思
: 第二课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,激发学生...
小学语文单元说明和教材分析(一年级下册第二单元)
答:
”这句话反复出现,既是感叹句,又运用反复的表现手法,
教学
时要引导学生理解课文内容,体会“我”的感受和心情后,读出真情实感。本单元还要注重积累偏正结构的短语,《
我多想去看看
》中“弯弯的小路”“美丽的天山”等偏正结构的短语较多,在
课后
题中明确要求“读一读,记一记”。2.丛书分析 与本...
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