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怎样利用无意注意组织教学
在
教学
应用中,教师应该
如何
把握不随意
注意
的规律?
答:
无意注意是一种事先没有预定目的,并且不需要意志努力的注意,又叫不随意注意。在教学过程中,
教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意:一方面
,要消除那些容易分散学生对教学内容注意的无意注意因素;另一方面,应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。(1)
创设良好的教学环境
。教师应该...
如何运用无意注意
的规律
组织教学
答:
2.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用(1)教室的布置要相对稳定
(2)教师的服饰和发型不宜过于耀眼(3)在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件(4)在课间休息时,
不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动
3.利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力 1、提高活动的目的性2、激发学习...
如何运用无意注意
的规律有效
组织
课堂
教学
,防止学生分心
答:
1.
凡需要学生注意的对象和操作的活动
,
尽量赋予它们无意注意的特性 教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意
。这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。在处理教材中的重点、难点时,教师应注意运用具体生动的教学方法,如充分利用直观教具,语言要生动形象,语调要抑扬顿挫,配以适当的...
如何利用无意注意
的规律
组织教学
?
答:
利用无意注意的规律组织教学方法:创造良好的教学环境,减少分心因素的干扰
。合理运用无意注意的规律组织教学。注重教学内容的组织和教学形式的多样化。教师应注重自身语言艺术和表情,提高自身教学感染力。组织教学这是孔夫子两千多年前就讲的“有教无类”,我们也可以说“因材施教”。如果不了解班上每一...
无意注意
在
教学
中的应用
答:
加强学生对于课堂活动以及重点知识的注意
。
比如:在讲授到重点内容的时候可以适当放慢语速或者加大音量,或者使语调抑扬顿挫,再配合以适当的手势
;对于讲解学生难以理解或者距离学生实际生活较远的知识点时,可以充分利用直观教具帮助学生把复杂问题简单化,同时还可以借助多媒体播放动态资料。
如何利用无意注意
的规律
组织教学
?
答:
利用无意注意的规律组织教学的方法如下:
一、创设良好的教学环境
,避免学生分心。创设良好的教学环境,是避免无意注意产生干扰作用的有效策略。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰,应该创造一个安静、整洁的教学环境。如教室要保持相对安静,排除周围嘈杂的音响;教室要保持干净整洁,桌椅排列整齐...
如何运用无意注意
的规律
组织教学
答:
1、创造良好的
教学
环境:教师需要保持教室周围环境的安静,保证良好的课堂秩序和纪律,以减少学生分心、讲话等现象。同时,教师需要注意教室的布置,使其整洁、宽敞、明亮,以增加学生的舒适感。2、
运用
讲演、板书技巧和教具的使用:教师可以通过合理运用讲演、板书技巧和教具的使用,引起学生的
无意注意
。
注意
规律在
教学
中的应用有哪些?
答:
(1)正确利用无意注意的规律组织教学:1)凡需要学生注意的对象和操作活动,
尽量赋予它们无意注意的特性
;2)
尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用
(2)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力:1)提高活动的目的性;2)激发学习动机;3)训练良好的注意习惯(3)运用无意注意与有意注意转换的...
教育综合知识中
注意
规律在
教学
中
如何运用
答:
(1)正确
运用无意注意
规律
组织教学
活动。在课堂上老师的很多做法能引起学生的无意注意。但是引起无意注意的有些因素是利于学生进行学习活动的,如声音的抑扬顿挫、合理使用教具、将重点内容突出展现或将内容设置的生动有趣等。有些却会分散学生的注意力,如着奇装异服、佩戴夸张首饰、浓重的香水味,夸张...
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