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归园田居教材分析学情分析
高中语文《
归园田居
(其一)》教案大全
答:
学情分析
: 《
归园田居
(其一)》是必修二第二单元古代诗歌单元中的一首,这类田园诗歌学生虽在初中已有接触,但还仅仅停留在感性认识和机械背诵的阶段。通过这首诗歌的学习,一方面加深对田园诗歌的理解和认识,另一方面是在初中感性认识诗歌的基础上学会鉴赏诗歌的一般方法,为以后的诗歌鉴赏打下基础。 教学目标: 1、了...
《
归园田居
(其一)》教学教案设计
答:
《
归园田居
(其一)》教学教案设计一 教学设计思路 文本
分析
《归园田居》是人教版高中 语文
教材
必修二第三单元的诗歌,是陶渊明归隐后写下的组诗中的第一首。诗歌描绘了田园风光的美好、农村生活的淳朴,误落尘世生活的悔恨,重返自然的欣喜愉悦。而陶渊明的诗歌语言质朴平淡,学生似乎一看就懂,对诗歌的理解容易停留...
陶渊明《
归园田居
其一》教学设计
答:
明确:归之情 (趣) 追问:哪个字更好?“趣”字我觉得更好,情:只是当时的一种心情,而“趣”字把作者那种(在
田园
生活里)乐在其中的感觉表达了出来,并且作者回归到田园也是他人生的一种趣味、一种情趣。 板书:明确:(1-6)归因;(7-16)归所;(17-20)归趣。 过渡:理清了文脉,下面就让老师引领大家一起来了解诗...
八年级语文上册
归园田居
(其三) 教案
答:
(4)此诗流露出诗人怎样的思想感情呢?(让学生更好地理解为了诗人要表达怎样的情感,老师用小黑板出示《
归田园居
》其一的内容,以此引导学生准确归纳出本诗要表达的思想感情:流露出诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。)(5)通过朗读,你认为这首诗歌的语言有什么特点?(平淡自然的风格。)...
归园田居
其二 的赏析,思想感情,重点字词的解释,语言特色,写作特色与背 ...
答:
本篇是 《
归园田居
》 第二首,着意写出乡居生活的宁静。先是从正面写“静”。生活在偏僻的乡村,极少有世俗的交际应酬,也极少有车马贵客造访。正因为没有俗事俗人打扰,所以“白日掩荆扉,虚室绝尘想”。那虚掩的柴门,那幽静的居室,已经把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。 不过,柴门也有敞开之...
归园田居
的思想感情是什么
答:
1、思想感情 诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,从而表现了他对
田园
生活的热爱,表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。表现了作者不愿同流合污,为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。2、原文 少无适俗韵...
归园田居
的鉴赏 背景
分析
答:
《
归园田居
》五首是一个不可分割的有机整体.其所以是如此,不仅在于五首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活,更重要的是,就其所抒发的感情而言,是以质性自然,乐在其中的情趣来贯穿这一组诗篇的.诗中虽有感情的动荡,转折,但那种欢愉,达观的明朗色彩是辉映全篇的...
《
归园田居
》(其一)的赏析
答:
组诗集中体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。陶渊明写“
归园田居
”其实是写作者自己理想的故居。《归园田居》是一个不可分割的有机整体。其所以是如此,不仅在于每首诗分别从辞官场,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居...
归园田居
其一是如何表达情感的请结合诗句
分析
答:
第一首诗主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“
归园田
”、复“返自然”的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。“少无适俗韵,性本爱丘山。”所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧...
陶渊明的《
归田园居
》和张衡的《归田赋》怎么进行比较赏析?
答:
1. 作品主题 陶渊明的《
归园田居
》和张衡的《
归田
赋》都以归隐
田园
为主题,表达了对田园生活的热爱和向往。两篇作品都通过对田园风光的描绘,表现了作者对自然的崇敬和对平静生活的渴望。2. 写作风格 陶渊明的《归园田居》和张衡的《归田赋》在写作风格上有一定的差异。陶渊明的作品文字简洁明了,语...
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