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平行四边形的蝴蝶效应
一个数学问题
答:
小路2是两个
平行四边形
, 设一个高为a,一个高为b,则a+b=B 小路2的面积=Aa+Ab=A(a+b)=AB 所以,这两条小路的面积相等
如何运用数学的知识解释生活中的现象?
答:
下面是我从事数学教学以来对该问题的几点思考:一、在生活中培养学生的数学应用意识 如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下:我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的?木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条?又如教学
平行四边形的
特性请学生说明:为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角...
关于人和电梯做自由落体的问题
答:
证据 正常的鸟时可以起飞的 尔起飞时的加速度勿庸置疑向上所以是前者)(在这里鸟施加力的过程所用的很少的时间不予以考虑)鸟减速到下落速度是0时候的时间=100/(F-G)/M=T 减速时的平均速度=50(解释 中间时刻的瞬时速度时平均速度 画速度时间图像 在中间时刻座
平行
与X轴的线可得两个全等的三角形 ...
f(x)新歌4 walls mv到底什么意思?
答:
因为蝴蝶效应他们就到了另一个未知的空间去
,
被打破的杯子碎片割伤了脚,为了补救而回到过去防止杯子掉下来而产生的蝴蝶效应
。也因为是平行世界所以后面当一个人经过另一个人的时候身份会对换。也可以解成因为雪梨的离开产生了蝴蝶效应,V妞身为队长要撑起一切所以最后接住往下掉的杯子的人是V。
求初中全部的几何定理
答:
66菱形面积=对角线乘积的一半,即S=(a×b)÷2 67菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形 68菱形判定定理2 对角线互相垂直的
平行四边形
是菱形 69正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等 70正方形性质定理2正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角 ...
我们数学老师让写个“数学小论文”,比如生活中的数学。各位高人说说该咋...
答:
数学的作用还真不小,它与我们的生活形影不离,我可得努力学好数学,让生活更丰富多彩。奇妙的图形密铺在生活中,我们常常会在生活中遇见数学.如窨井盖为何是圆形?伸缩门为什么是
平行四边形
等等。今天,我要给大家举一个图形密铺的例子。 丽丽搬新家了,她见她家的地砖有的是长方形,有的是正方形,有的是三角形,可是...
思维的定义
答:
梯形、正方形、菱形、
平行四边形
、大三角形,这些您尝试过吗? 您是否还有别的创意。 再比如:拿10个一分硬币,5个二分硬币,2个5分硬币,都洗干净,让孩子们拿出一毛看孩子有多少种方法,这实际就是一题多解。(备用) 思维的深刻性: 也就是透过现象看本质。先要培养孩子从幼儿园开始有思维的深刻性,在大量的...
你认同历史怎么假设都不如现实这般精彩吗?
答:
这样就有无数互相交错的力量,有无数个力的
平行四边形
,而由此就产生出一个总的结果,即历史事变”。喜欢假设历史的人,总是根据自己的偏好屏蔽掉历史中的某些因素和力量,无视各种因素和力量之间的冲突和制约,任意裁剪和打扮历史,从而臆想出一个并不可能出现的假设性结论。这显然是荒唐的。鸦片战争后...
如何提高“课堂小结”的有效性
答:
平行四边形 矩形 学生通过对表格的填写,一方面明确了当堂所学的主要内容,另一方面便于和前面所学过的
平行四边形的
性质和判定放在一起加以比较,使新旧知识间的联系更加紧密,也能加深印象,让学生明白无论是性质还是判定定理,都是从边、角、对角线三个方面来探究的,也是分类讨论的数学思想的具体体现。...
课堂教学与有效学习研究有何得失学习心得
答:
长方形、菱形、
平行四边形
、梯形、圆、等边三角形、等腰三角形、直角三角形、正方形(二人一组)3、动手操作、交流汇报片段三:“做”中发展空间,拓展思维1、实物投影出示:●案例反思长期以来,教师们也一直在追求用探究性的学习方式去引导学生学习,特别对“做数学”的认识是清晰的,也把教材中一些具体的内容根据自己...
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