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小学数学有效教学策略有哪些
小学数学教学策略
答:
(1)有效的情境创设策略
(2)有效的课堂提问策略 (3)有效的合作与交流策略 (4)有效的探究学习策略 (5)有效的课堂练习策略 (6)有效的课堂评价策略 苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道理上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生...
如何开展
小学数学有效
课堂
答:
1、小组合作学习的分组必须具有合理性
首先,
教师必须采取科学分组的方式
,以保证小组合作学习的方式能够激发学生的学习欲望。其具体的分组应该是保证分组的多样性和公平性。组员的搭配教师必须进行认真的考虑。其次,分组必须具有合理性,并对分组中对每个成员的职责进行明确的安排。教师要引导组员与组员之间具...
如何提高
小学数学
课堂
教学
的
有效
性?
答:
2、合理加工教学内容
。我们鼓励教师
不要机械地“教教材”,而是要“用教材教”
,对教材作出合理、适度的加工与改造。但是,不要“教教材”不等于不要钻研教材、不要把握教材意图。我们认为,真正有效的课堂,教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先,理清教材中各个内容的编排体糸,善于将某一...
小学数学教学策略有哪些
?
视频时间 00:57
小学数学教学
手段及
策略有
哪几种
答:
那教学的有效策略有哪些呢?结合我的学习和教学实践谈几点看法:
一、传设情境,培养兴趣
。托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向,是推动人们认识事物,探求真理的重要动力,所以有人说:“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境,是...
小学数学教学
中解决问题的
策略
和方法
答:
只有加强实际操作,才能体现智力活动源泉这一基本思想。
策略
二:从日常生活中寻求解决问题的答案
小学数学
知识与学生有着密切的联系。
教学
时要让学生感到生活之中处处有数学。“辨认方向”的教学,就是创设了日常生活中习以为常的辨认方向的情景,引入新课的。让学生感觉学习方向的必要性,并让学生在模拟街区...
如何提高
小学数学
课堂
教学有效
性
答:
一、直观性原则
数学教学
虽然有许多知识是抽象的、理论化的,但是教师在教学过程中,要根据
小学生
的认知规律,始终贯穿好直观性原则,特别是低年级学生,因为他们的认知是从直观的、感性的事物入手的。直观性原则在数学教学中的合理运用会增强学生的认知能力,帮助学生把抽象的知识转化为直观的实物,达到对...
如何实现
小学数学
课堂的
有效教学
答:
所以教师要学会恰当地利用面部表情,
有效
地传递信息和形成良好的育人氛围。需要注意的是教师表情必须是真情的自然流露,切忌扭捏作态、矫揉造作、表里不一。三、抓住契机营造
数学教学
的高潮 一堂好课,常常会在教学过程中出现一到两次高潮,教师若能设计富有高潮的开头或结尾,不仅能增强教学效果,而且一次...
如何打造
小学数学
高效课堂的
有效策略
答:
”建立
有效
率的课堂,可以增强课堂
教学
的有效性,促使学生学习成绩稳步地提升。因此,打造高效的课堂非常有必要。如何打造
小学数学
高效课堂的
有效策略
一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键 恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效...
如何
教学小学数学
解决问题的
策略
答:
例如“解决问题的
策略
”可以将过程环节简化成流程图,去除冗杂无用的信息和非本质的语言描述,简化题目的本质内容,使得解决策略一目了然。二、制定计划 解决
数学
问题需要尝试使用
有效
的策略,
小学生
思维发育不够完善,策略性知识的形成与培养需要教师精心的设计与指导,不仅要进行获得多种分析策略方法的指导...
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