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小学数学教学案例分析一等奖
小学数学教学
设计模板及
案例
5篇
答:
本节课依据《
数学
课程标准》中倡导的自主探索、合作交流,实践创新
教学
学习方式,强调从实际情境和学生已有的知识出发,为学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能,同时获得了广泛的数学活动经验。 [设计思路] 在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生...
小学数学
问题解决案例_小学数学解决问题
教学案例
答:
小学数学
解决问题
教学案例
篇1:小学生学习数学是运用原有的知识和 经验 ,尝试探索解决新问题,并积极思维,构建认知结构的过程。教学时要让学生亲自体验知识的发生、发展,形成的全过程,经过独立思考,艰辛的探索,成功的愉悦,从小培养他们探索,创新意识,培养他们终身受用的数学能力和创造才能。鉴于此...
小学数学案例分析
题及答案
答:
[
案例
反思](可以从面向全体的角度
分析
):答:这是我们
数学
课堂中存在的普遍想象,我们的数学课堂
教学
如何来面向全体学生呢?只有最大限度地尊重个体,才有可能真正面向全体,这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。我们想,我们可以采用开展小组合作交流,让学生的个人想法在小组内得到展示,在小组内得到表现。…3...
如何对
小学数学
课堂
教学
中
案例分析
答:
案例
1《除法的初步认识》
教学
片段 学生被分为6人一小组,每人手上有6根小棒。 A教学:师:大家手上都有6根小棒。平均分成三份,每份是多少呢? 生动手操作。师:好!把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学:师:大家手上都有一些小棒,试着按要求进行平均分操作。要求是:平均分成1份,2份...
小学数学教学
设计
案例
完整版8篇
答:
小学数学教学
设计
案例
完整版1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54~55页例2~例3。 教学目标: 1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。 2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有...
小学数学教学案例
答:
小括号()是荷兰
数学
家吉拉特开始使用。之前法国数学家韦达使用过〔〕但这些符号到18世纪才广泛使用。【
案例
描述】片段一:循循善诱,引入新知 师:在算术本上用递等式的形式计算360÷12+6×5(黑板上写着)。谁来黑板上算?生:我来。师:你是怎么算得呢?生1:先算360÷12,再算6×5,最后...
一年级上册
数学教学案例
-文档
答:
小学数学
一年级上册:《比大小》
教学案例分析
一、背景分析 “比大小”是人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第17页的教学内容。比较两个数的大小,是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法,以及认识了1~5各数。其中“=...
小学数学
课
教学案例
答:
《乘法的初步认识》
案例分析
一、案例描述 1、创设情境,激趣引入 (1)谈活:你们喜欢摆图吗?你最喜欢摆什么?(学生争先恐后地回答)生1:我最喜欢摆房子。生2:我最喜欢摆汽车。……2、动手操作,自主探究 (1)动手操作 ①在规定的时间内,摆出相同的图形,看谁摆得多又快。②说一说,你...
小学数学
优秀
案例
《求一个数的几倍是多少》
教学
设计与反思
答:
1、教师的主观
分析
:对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解。2、学生认知发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开
教学
,以旧引新...
小学
一年级
数学教育案例分析
怎么写
答:
二、案例 本
案例教学
内容是江苏版的《义务教育课程标准实验教科书·
数学
》一年级(下册)“认识一元以内的人民币”.实践活动一:1、 师:老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我 请一个小朋友上台来摸一摸(钱).我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币.2、 了解学生认识人民币的...
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