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小学数学启发式教学
谈
小学数学
课堂中如何进行
启发式教学
答:
总之,新课改背景下,
启发式教学
将会得到更为广泛的运用。但是,在利用启发式教学时,
数学
教师也要注意均衡讲授和启发的时间,这是因为
小学生
年龄小,自主思考能力较弱的缘故。笔者相信,只要数学教师善于运用启发式教学,小学生的思维一定会得到更宽、更广的发展。参考文献:
小学数学
课堂有效提问的策略
答:
在新课
教学
时,教师的提问不能直截了当,而应从学生的知识结构出发,根据学生已有的知识水平,利用
启发式
提问,将问题指向新旧知识的衔接处,通过教师的提问,学生的思考,让新知识不断滋长。同时在课堂教学中,教师要找准一节课的重点、难点。在学生理解的疑难之处进行启发式提问,这样既启发了学生的思维,打开了学生的心结,...
小学数学教学
方法有哪些
答:
在
数学教学
中,
启发式教学
法是一种较为常见且又十分有效的数学教学方法。数学教师要想有效地运用启发式教学法,必须按下面的要求去做。首先,应该全面细致地掌握所教学生的数学水平及学生的思维特点。因为,数学教师的“教”是通过学生的“学”展现出来的,学生想要增长数学知识,发展数学能力,形成与之相...
浅谈在
小学数学教学
中如何正确运用
启发式教学
答:
启发式教学
作为一种教学指导思想,在教学过程中,要求从根本上废弃一个“灌”字,注重一个“导”字,强调教学过程整体优化,教与学最佳结合,把学生看成是发展的主体,学习的主人,让学生多看、多思、多讲、多动手,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与理解掌握知识的内化过程,参与智力开发、能力培养...
浅谈
小学数学启发式教学
在课堂上的应用
答:
一、
启发式教学
的重要意义 数学是锻炼学生思维能力的有效途径。
小学数学
作为基础数学教育,在整个教育体系中,担负着培养学生逻辑思维能力和推理能力的重要使命。而正是数学教育的这一特点,使得数学成为大部分小学学生觉得较为难学的一门学科。因为小学学生的思维能力和思辨能力还比较薄弱,此时就需要教师开展...
略谈
启发式教学
在
小学数学
教学中的运用|启发式教学的小故事
答:
1.
启发式教学
应从教师的“启”中引导学生的“试”一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生主动探索,积极思维,通过自己的活动达到生动活泼的发展。课堂中通过教师的“启”来激发学生学习的兴趣,进而调动学生学习的积极性;通过学生的“试”,直接参与到
数学
的研究活动中...
小学数学
课堂的提问技巧
答:
导语:提问是一种
启发式教学
方法,是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维、活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键,而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。
数学
课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的...
如何在
小学数学
课堂运用
启发式教学
答:
一是要" 准",让
启发
启在关键处,启在新旧知识的联接处.
小学数学
知识有很强的系统性,许多新知识是在旧知识的基础上产生发展的.因此,在
教学
中教师要对学生加强运用旧知识学习新知识的指导.首先新课前的复习和新课的提问要精心设计启发点,把握问题的关键,真正起到启发、点拨和迁移作用.其次,要重视新旧...
小学数学
学习的方式
答:
4、合作学习:通过小组合作、讨论等方式,让学生互相交流、互相帮助,共同提高
数学
能力。5、情境教学:创设与生活实际相关的情境,让学生在情境中学习数学知识,提高解决实际问题的能力。6、
启发式教学
:通过引导学生思考、提问等方式,启发学生自主学习数学知识,培养数学思维能力。7、多媒体教学:利用多媒体...
小学数学教学
为什么要创设问题情境
答:
主要考虑问题情境的创设,实施
启发式教学
。 教师给定一个问题,让学生各自找出解决问题的答案。如果实在想不出,可以考虑给学生们一点点问题的启示,这也是教学中不可少的。 如何创设问题情境提高
小学数学
教学的有效性 你好 1 小学数学问题情境创设 摘要: 根据中外数学教育理论、数学课程标准和小学生的认知水平,总结在顶岗...
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