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对隐性课程的认识
什么是
隐性课程
?
答:
其中隐性课程
也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程
,
指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响
。正式课程较侧重于知识和技能的层面,而
隐性课程则主要是情、意方面的学习
,但两者关系密切,可谓难分难解,而学校经验的成功与失败,愉悦与伤悲,就是在两者的相互作用、相互渗...
隐性课程
是什么意思??
答:
隐性课程也叫做潜在课程,
潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分
,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。潜在学习的思想渊源可以追溯到本世纪二、三十年代杜威提出的“同时学习”。他认为,学生的学习除正式学习外,还有情...
什么是
隐性课程
?隐性课程有哪些特征?
答:
隐性课程所传递的信息、态度和行为模式可以深深地植根于学生的心智中,并在日常生活中持续发挥作用
。这种持久性使得隐性课程能够对学生的发展产生长期的影响。4、难量化性是指隐性课程的影响很难通过精确的计算或评估来衡量。由于隐性课程的非正式性和非结构性,影响往往是隐蔽的、主观的,并且难以量化。研究...
如何理解
隐性课程
?
答:
1、课程内容的渗透性和差别性
。潜在课程的内容渗透到学校生活的各个方面。而由于学校间客观条件和长期形成的传统不一样,潜在课程又具有了差异性;2、课程内容上的全面性。潜在课程对学生的影响全面地包括知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面;
3、课程概念上的相对性
。潜在课程是相对于显性...
什么是
隐性课程
?
答:
隐性课程是与显性课程相对应的课程,可追溯到实用主义教育家杜威提出的“附带学习”
。作为教育学名词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出来的,我国出版的《教育大辞典》中对其定义:学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,与“显性课程”相对。
什么是
隐性课程
视频时间 02:35
显性课程与
隐性课程的
区别与联系
答:
显性课程是以课程计划、课程标准、教材形式明确陈述的课程,隐性课程则是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的,未明确陈述的课程。四、课程起效方式不同。显性课程是通过学生有意识的特定的心理反应起作用的,隐性课程则是通过学生无意识、非特定的心理反应影响学生的。五、显性课程与
隐性课程的
联系:两者...
什么是
隐性课程
?
答:
隐性课程
是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。与“显性课程”相对。与其相联的教育实践有:能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等;其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。美国...
什么是
隐性课程
视频时间 02:35
什么是
隐性课程
?
答:
隐性课程
一般指
潜在课程
。潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被
认识
到的课程。例如普通的儿童手工课,做小鳄鱼。其实不是单纯的随便做一个手工,而是包含有一系列的“隐性内容”。孩子在观察一...
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