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对古代文学的教学建议
古诗文
教学
的思考与
建议
答:
1、.
古诗词教学要以读为本
; 诵读是我国语文教学的传统方法之一,对于诵读的重要性,朱熹《训学斋规》中说的很明白:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,
不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记
,只要多诵遍数,自然上口,久远不忘”。“书读百遍,其义自见”也说明书要多读才...
小学语文古诗词
教学
的几点
建议
答:
一、反复诵读
,品味古诗的语言美 诵读是传统语言学习的一种重要方式,“书读百遍,其义自见”就是强调诵读的重要性。朱熹在《训学斋规》中说道:“凡读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要
多诵读,自然上口
,久远不忘。”在低年级古诗教学中,教师要特别...
关于古诗
教学
的几点
建议
答:
在教学中,
可采用以下方法:借景引情——在古诗中
,诗人常常把自己的情感融入所描绘的景物之中,创造出情景交融的艺术境界,如孟浩然的《春晓》一诗,句句写景,字字含情,诗句看似写景,实为抒情,情景交融,达到无由分解的境界。
我引导学生从景入手
,从字词的理解以及再现诗的画面入手,体会诗人是如何...
古代
汉语
教学建议
答:
古代汉语教学建议如下:
1、古现代结合
。多读古文和其译文,相互对照,找出自己翻译不明白的地方,问老师此处为何这样翻译。2、
注重学习语法
。句式、词语、语法现象等等,不是只有英语才需要去记这些,古代汉语更需要去记。3、
尽量背诵有代表性的语法句子
。背诵课文这种要求所有的老师都会要求,我说的是,不...
《古诗》
的教学建议
答:
古代
交通不便,离别容易相会难,以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗,送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品,被人们传诵至今。3、可以按照知诗人──读诗文──解诗意──入诗境──悟诗情的方法进行
教学
:对诗人的了解,可以让学生...
语文古诗评课用语优缺点及
建议
答:
1、堂上细节讲解不够,对学生的带动性不够,整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。2、在课堂
教学
中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯,分析课文的问题设计不够精炼,所以学生讨论的氛围不浓,课堂气氛稍显沉闷。语文古诗评课用语
建议
如下:1、...
《古诗》
教学建议
答:
4、这两首古诗千古传唱,家喻户晓。诗文意境美、形象美,学生读起来会有浓厚的兴趣。
教学
要以学生的诵读为主,在读中整体感知,自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思,不必要求学生逐句讲解。5、古诗的学习,可以通过多种教学手段,如,配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示,帮助...
根据课程开发理论,从自身角度说说如何对中国
古代文学
史进行开发?_百度...
答:
对于
中国
古代文学
史的开发,以下是从课程开发和个人角度出发的几点
建议
:课程设置:设计一门系统性的中国古代文学史课程,涵盖从先秦时期到清代的各个时期和流派。课程内容应包括主要作家、作品、文学形式、文学思潮等,并注重培养学生的文学分析和批评能力。多媒体资源:结合现代技术手段,开发多媒体
教学
资源,...
如何在
古代文学教学
中渗透传统文化教育
答:
在识字
教学
中,可通过多媒体演绎汉字演变过程,从甲骨文的象形文字,到小篆、隶书,再到现今的宋体。如“门”字的甲骨文很像两扇门的样子,指的是建筑物的出入口,又指安装在出入口能开关的装置。这样不仅从形体的变化,而且到文字意义的认识,都给学生一个具体生动的意象,寓教于乐。汉字教学还要抓会...
如何学好中国
古代文学
常识
答:
2.《朝代表》是基础,是中国
古代文学
划分的依据;中国古代文学划分是建筑,它能说明中国古代文学式样在各个历史时期分布的情况。二者缺一不可。四、学习《朝代表》旨在借助语文
教学
在语文课堂教学中要和学生们讲清楚,我们学《朝代表》背《朝代表》,主要从文学常识角度看问题,旨在对语文教学有帮助,并...
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