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学校人到职业人角色转换的四个方面
做好由“
学校人
”到“
职业人
”的
角色转换
,我们必须特别重视哪
四个方面
...
答:
1. 成长导向向责任导向的转变:- 在学校
,学生的重点是个人成长和学术进步,而在职场,重点转变为承担责任和工作成效。2. 个性导向向团队导向的转变:- 学生时期更注重个人表现和特长发展,职业生涯中则需强调团队合作和集体成就。3. 思维导向向行为导向的转变:- 学校教育侧重于培养思维能力,职场则要求...
学校人到职业人角色转换的四个
重点是什么?
答:
四个重点帮助学校人到职业人角色转换:1. 将人生理想与职业理想紧密结合
。实习期间,从职业起点出发,脚踏实地探索人生与职业理想是否能够有机融合。面临实习的学生可能会在基层岗位中遇到职业理想的冲击,尤其是在就业压力大、选择有限的情况下,应珍惜实习机会,保持动力,让职业理想与现实相结合,逐步找到...
角色转换的四个
重点
答:
1. 成长责任导向的转变
“学校人”的主要任务是学习,这是一个接受知识培养能力的过程。而“职业人”则以特定的身份去履行自己的职责,依靠自己的本领为社会服务,完成社会分工中应尽的职责。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。2. 个性导向向团队导向的转变 在学生阶段,个体更多...
从
学校人到职业人角色转换的四个
重点是什么?
答:
1. 将人生理想与职业理想紧密结合
。实习期间,应从职业实际出发,逐步实现人生理想与职业理想的有机结合。面对实习中的困难和挑战,以及可能对职业理想的冲击,学生需保持积极态度,让职业理想落地,逐步找到适合自己的职业方向。2.
实现学校人到职业人的平稳过渡
。实习阶段,学生需适应企业文化和实际工作环境...
做好由“
学校人
”到“
职业人
”的
角色转换
,我们必须特别重视哪
四个方面
...
答:
三、思维导向向行为和习惯导向的转变 四、智力导向向品德导向转变
现代职业人的概念建立在“人本主义”基础上:人是目的,一切为了人,为了人的一切;而为了达成目的,在职业活动中又发挥着“工具”的功能,但这种功能已不是物的替代,而是作业活动中上位功能与下位功能之间的关系,是一种以作业为载体的...
从
学校人到职业人角色转换的四个
重点是什么
答:
四个重点帮助学生顺利从学校人转变为职业人:1.
将人生理想与职业理想紧密结合
。实习期间,应从实际职业体验出发,逐步将人生理想与职业理想统一起来。面对实习中的基层岗位挑战和职业理想实现的冲击,学生不应失去动力,而应让职业理想与现实相结合,逐步找到适合自己的职业发展方向。2. 实现学校人到职业人...
从学生
到职业人
有什么
转换
呢?
答:
1. 身份的
转换
:在
学校
,你是学生;在工作单位,则身份变为单位职员。2. 任务转换:学校学生的主要任务是学习,而单位员工的任务则是完成企业或者单位规定的工作任务,为企业创造利润,为单位完成某一
个方面
的工作。3. 知识到能力的转换:学校所学大多属于理论性质的知识,怎样才能使这些知识变为实际的...
学校人到职业人角色转换的四个
重点是什么?
答:
从
学校人到职业人角色转换的四个
重点:1、把人生理想和职业理想有机地联系在一起。实习期间,从职业开始,脚踏实地,一点点摸索着人生理想和职业理想是否有机地结合在一起。刚刚实习的学生,到基层岗位实习,职业的辛苦和职业的劳累会对学生的职业理想产生巨大的冲击。由于就业压力大,学历低,职业的选择...
分析
学校人
与
职业人的
区别,并以表格形式列出
角色转换的四个
重点
答:
1. 学生
角色的
核心任务是学习,这主要评估他们的学习能力,如理解力、逻辑思维和记忆力等。2.
转变
为
职业人
后,工作重点转变为完成上级分配的任务,需要具备的能力更为多元,包括沟通能力、协调能力、学习能力、操作能力、洞察力、计划能力、领导力和实施力等。3. 学生的学习成果往往是个人的,个人可以...
简述从
学校到职业人转换的四个
重点
答:
从学生
到职业人的转换
,最主要的应该是:1,身份的
转转换
。在
学校
,你是学生;在工作单位,则身份变为单位职员。2,任务的转换。学校学生的主要任务是学习,而单位员工的任务则是完成企业或者单位规定的尽量工作任务,为企业创造利润,为单位完成某一
个方面
的工作。3,知识到能力的转换。学校所学,大多...
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