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学弈停顿节奏划分最新
学弈最新
版本
停顿划分
答:
学弈最新
版本
停顿划分
如下:弈秋,通国/之善弈者也。使奕球/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听。一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓/缴而射之,虽/与之/俱学,弗/若之矣,为是其智/弗若欤?曰:非/然也。【原文】弈秋,通国之善弈也。使弈秋诲二人弈,...
学奕划分
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学奕划分
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《
学弈
》
节奏划分
如下:弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?吾曰:非/然也。译文:弈秋是全国最会下棋的人。...
小学课文《
学弈
》的
停顿节奏
是什么?
答:
”,“描述一人专心学习。”此后为一顿点。再接着是:“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”,“描述另一人心态不定。”此为第二段落的结束点。最后一句话“虽与之俱学,弗若之矣。”为一顿点,总结前述情况。整篇文章
节奏
紧凑,逻辑清晰。以下是 《
学弈
》是一篇记述古代围棋高手...
学弈
文言文
划分节奏
答:
学弈
文言文
划分节奏
一、明确答案 《学弈》
节奏划分
主要是根据句子的意群和语法结构来进行。一般来说,一个完整的意群或语法结构结束,可以作为一个节奏点。二、详细解释 1. 了解文言文的特点:文言文与现代汉语在语法、词汇等方面有一定差异,因此,划分节奏时要充分考虑文言文的特点。2. 意群划分:《...
帮我把
学弈
和两小儿辩日的
节奏
画出来?
答:
”一儿以/日初出远,而/日中时/近也.一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?”一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?”孔子不能决也.两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”如果帮到您的话,(右上角采纳),1,
学弈
文言文
的停顿划分
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学弈
文言文
停顿划分
如下:弈秋,通国/之善弈者也。使奕球/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听。一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓/缴而射之,虽/与之/俱学,弗/若之矣,为是其智/弗若欤?曰:非/然也。翻译:弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中...
文言文两则朗诵
停顿
答:
1. 文言文两则朗读
节奏
《
学奕
》弈秋,通国之/善弈者/也.使弈秋/诲/二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之俱学,弗若之/矣.为是/其智/弗若与?曰:/非/然也.两小儿辩日 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,...
小学课文《
学弈
》的
停顿节奏
是什么?
答:
弈秋,通国之善//
弈
者也。使//弈秋诲//二人弈,其一人//专心致志,惟//弈秋之为听;一人//虽听之,一心//以为有鸿鹄将至,思援弓缴//而射之。虽//与之俱学,弗若之矣。为是其智弗//若与?曰:非//然也。译文:弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致志的...
《
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》
停顿
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《
学弈
》
停顿
如下:弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗/若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。关于弈秋 弈秋是第一个史上有记载的围棋专业棋手...
学弈
正确
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《
学弈
》
停顿
如下:弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗/若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。译文:弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两人...
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